在我国的历史文化背景中，人们总是特别关注诗书的学习。即便是几千年后的现在，这份对于学习的关注也依然存在，并且逐步演化成对于不同专业和科目的学习。然而学习的最终阶段是什么，当大学生毕业后是否需要继续读研，现在众说纷纭。
公众支持读研至少有以下三方面的考虑因素，认为研究生阶段的学习能够锤炼心态、丰富能力、提升自我。
首先是继续成长。在研究生的学习中大学生可以进一步深造，提高自己的个人能力，完善知识体系，在自身的专业领域能够达到本科无法接触到的水平。
其次是求职优势。“学而优则仕”是中国人的普遍信仰，在专业领域达到一定的高度时，研究生往往比本科生有更多的求职优势。
最后是造福社会。在耕读文化的熏陶下，新一代的文化水平在不断地提高。“耕读传家久，诗书继世长”，整个社会在不断的竞争，进步，革新。社会的进步需要也促进了尖端专业人才的产生，而尖端人才也反哺社会，呈良性的循环。因此，考研是大势所趋，考研人数年年增加也能证明这一观点。
人群中有着不同身份和不同代际的群众，公众在自己的立场上思考问题往往会有认知切割。
首先是投入太大。比如说，贫困的家庭往往需要下一代及时工作，增加家庭收入以维持开支，而读研却需要一定的时间和金钱的投入。对于这些家庭而言，继续深造的性价比太低，无法满足当前的急迫需要。
其次是专业局限。有一部分人认为读研只是为了学位证书，而某些专业读了研也没有很大的求职优势，白白浪费了时间。这样的观点在人文社科领域更加普遍，这些通识知识用大学四年时间去学习已经足够了，再投入三年进行研究生学习，依然难以胜任学术研究工作，在求职市场上并没有优势。
最后是经验宝贵。花三年读研或者在职场积累经验，都能给大学生带来成长，二者的成长价值很难说孰大孰小。在一些应用性很强的场景，三年的工作经验似乎更有价值。正如教育心理学中的“建构主义”认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助老师或同伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。读研或工作的背景下，我们都可以逐步累积知识。
从逻辑上讲，不同的人群有着自己不同的思考量，做出的选择也不能一概而论。山区校长张桂梅痛斥自己的学生：“我用命供你走出农村，不是让你当全职太太的”，这曾在网上引起热议。每一双脚只有最适合自己的水晶鞋，而鞋子合不合脚只有自己的脚知道。关于是否读研，大学生应当结合自身情况，选择最适合自己发展的道路，可以是读研深造，也可以是积攒工作经验。不管是选择哪一个，学习是一辈子的事情，当进步到一定阶段时总会殊途共归，拥有一个很好的前景。
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