基于N小学六年级a班的见习观察，可以发现优秀小学教师往往具有共性的特征。下文从情感、教育和精神三个方面，探讨优秀小学教师的典型特征。
这次我非常幸运地分到了C老师的班级，遇到了如此可爱的孩子们和如此优秀的老师，见到了真正热爱教学这门事业的老师是什么样。在本学期高等教育学的课上，我们曾经探讨过好教师的产生是不是靠运气，我认为这确实离不开天赋的力量。如果不天生热爱这门事业，必定无法做到十足的优秀。C老师优秀的教学技巧无需赘述，更令人心生敬佩的是她高尚的品格。C老师不是班主任胜似班主任，冬季的晨跑活动她只要有空就一定不会缺席，既能锻炼身体，也能给学生们做出表率，还能给学生提供保护，一举三得，回到班上，还就领跑跑得快后面同学跟不上的问题开展了讨论和教育;日复一日的课下沟通，放学后也会找来薄弱的同学辅导直到懂了为止;见习结束后，我们也保持着联系，C老师给我分享了一位家长给她的留言，一个冬季的下雪天，天气严寒，上完最后一节课的陈老师宣布放学，见到孩子们慢慢吞吞有说有笑地收拾，便说:“大家的父母在外面等的很辛苦噢，是不是应该快一点呢?”学生们便立刻加快了手上的速度，快速奔向自己的父母。知道这件事的某位学生家长发来感谢信，信中说自己当时热泪盈眶。有这样的老师，又怎么会学不好呢?就算成绩不好，也必然人格健全，心理阳光，是教育的最高境界。
C老师对于学生非常宽容，为了鼓励发展而很少施加严格限制。在与学生们接触的这段时间发现大部分的学生都非常热情开朗，班级气氛活跃，同时也能在课堂上认真听讲，不至于扰乱课堂纪律。班级学生各有所长，且兴趣爱好广泛，班集体团结和睦，尊敬师长，相处融洽。从作业提交的情况来看，大部分的同学都能够按时按量按质完成，但也存在自觉性不强、对语文学科重视程度不够的现象。C老师重奖轻罚，有助于保护学生的自尊心，激发学生的内在驱动力，但也导致班级作业提交较为懒散懈怠，经常存在迟交、漏交的情况，给老师的工作带来许多负担。
在浮躁的社会环境下，C老师所体现出的真正的对学生对工作的热爱令我动容，但与同学们交流发现这样的老师还是占少数。在聊天的过程中也发现了C老师对老师课外小班代课赚外快行为的不满。虽说不应该给教师扣上那么多的神圣光环，认为教师就应无私奉献，不能追名逐利，但是淡泊名利、热爱教学的教师才是真正学生们需要的教师。
C老师擅长结合日常生活开展创意性的教学。多年后课堂上讲授的具体知识会忘记，但是那些与生活密切相关的小故事会令同学们一生都铭记。并不是说知识不重要，而是从C老师的身上见到了与其他老师所不同的一面。虽然见习才短短一周，但C老师已经给我留下了很深刻的影响。先是前文提到的课堂上即兴表演的戏曲，接着是晨跑时C老师自愿领跑，发现领跑的同学总是跑得很快，后面的同学走走停停逐渐落开很远，晨跑后的课间C老师紧急做了课件，在紧随其后的语文课前分享自己的看法，领跑的同学是篮球运动员自然跑得快跑得远，这样的话后面的同学就一直在追赶，必然会很累。所以，领导者需要考虑跟随者的感受;加强自己的锻炼，拥有更加强健的体魄;有的时候不一定非要跟别人的步调保持一致。从这一件小事中便能得出这许多的道理，同时作文思路也在潜移默化中掌握了。我们见习结束的第二周，C老师给我发来了三段视频，在“独一无二的我”写作课上，C老师让有条件的同学准备好一项才艺在课堂上展示，前两个是孩子们的，第一个同学表演的是，第二个同学表演的是小提琴。最后一个是C老师自己，她先是掏出三个塑料球表演抛接球，紧接着又拿出三个橘子，最后是三个鸡蛋，台下的同学们胆战心惊叹为观止，表演结束后掌声雷动。技巧不难，难在以身作则，难在用如此生动的方式教会孩子们写作，难在寓教于乐，难在教会生活。
C老师不仅热爱自己的学生，也对我这个见习生关爱有加，指导我在学习中兼顾理论与实践。见习最重要的工作便是做好上课的认真听讲和记录，关注资深教师的教姿教态，学习老师的教学手法、讲课方式以及教学理念。但是，真正的学习过程其实充满了理论与实践的隔膜。我们经历了两年的理论洗礼有些与外界脱节，在见习的过程中也确实认识到了了实际教学环境的复杂多变，自己的理论知识似乎没有什么用武之地。多的是技巧，少的是情怀。我们一进校园，被校园气氛所感染，学习上课技巧，学习怎么批改作业，一股脑的投入技巧的学习。被C老师点醒，才意识到我是学过理论知识的，但是，却发现脑子里混沌一片，只记得几个人名，几个理论的名称，其余的，却发现也想出什么了。从中也发现先前的学习存在一定的不足，对理论的掌握大部分还停留在记诵层面，没有深入思考其对现今教学一线能做出怎样的改进。
C老师以诲人不倦的精神指导我批改作业。课后我主要承担作业的批改任务，不同类型的作业都有相关的批改要求。如练字作业会给出星级评价，在优秀的字旁做上标记，如有必要也会写上几句评语表达鼓励或指导意见;平常的练习册和考试试卷则要留心错误率较高的题目，方便后续针对性的讲解;要求最严格的是作文的批改，所有的作业批改都要仔细检查是否有错别字的现象，圈画亮点词句，有针对性地写上评语和修改意见。在批改作业的间隙，C老师也会主动与我聊天，谈谈她对语文老师这个职业的看法，也会向我咨询她在教学中遇到的问题，让我尽可能多的融入到教学工作中去，有更多的参与感。同时也会关心我的学业，鼓励我将课堂上学到的理论知识用到小学教学一线中。
C老师也我包容了我的不足并给于我积极鼓励。在见习期间我一直担心无法很好地处理与学生的关系，担心他们不喜欢新的老师，担心教“坏”他们，但是在最后临走前C老师让我准备告别语，我写了很多话，包含了对他们的殷切祝福和关爱，我发现他们都在认真地听着，还助我学业顺利事业有成，当时的感动难以言表。另外在批改作业的时候也由于经验不足有一些纰漏。在今后的工作和学习生活中都应该胆大心细，一方面要敢于与人沟通交流，有交流才有进步，才会有拓展新的知识边界的可能;另一方面在工作中也一定要细心，不以事小而疏忽。通过这次机会，我也认识到了自己与真正优秀的老师的差距，在以后的学习生活中不仅需要将课堂中的理论熟练掌握，更重要的是联系到教学一线，即便日后不会亲自站在讲台，也希望能够为我国的中小学的教学工作做出一点贡献。
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