基于N小学六年级a班的见习观察,可以发现优秀小学教师往往具有共性的特征。下文从情感、教育和精神三个方面,探讨优秀小学教师的典型特征。
这次我非常幸运地分到了C老师的班级,遇到了如此可爱的孩子们和如此优秀的老师,见到了真正热爱教学这门事业的老师是什么样。在本学期高等教育学的课上,我们曾经探讨过好教师的产生是不是靠运气,我认为这确实离不开天赋的力量。如果不天生热爱这门事业,必定无法做到十足的优秀。C老师优秀的教学技巧无需赘述,更令人心生敬佩的是她高尚的品格。C老师不是班主任胜似班主任,冬季的晨跑活动她只要有空就一定不会缺席,既能锻炼身体,也能给学生们做出表率,还能给学生提供保护,一举三得,回到班上,还就领跑跑得快后面同学跟不上的问题开展了讨论和教育;日复一日的课下沟通,放学后也会找来薄弱的同学辅导直到懂了为止;见习结束后,我们也保持着联系,C老师给我分享了一位家长给她的留言,一个冬季的下雪天,天气严寒,上完最后一节课的陈老师宣布放学,见到孩子们慢慢吞吞有说有笑地收拾,便说:“大家的父母在外面等的很辛苦噢,是不是应该快一点呢?”学生们便立刻加快了手上的速度,快速奔向自己的父母。知道这件事的某位学生家长发来感谢信,信中说自己当时热泪盈眶。有这样的老师,又怎么会学不好呢?就算成绩不好,也必然人格健全,心理阳光,是教育的最高境界。
C老师对于学生非常宽容,为了鼓励发展而很少施加严格限制。在与学生们接触的这段时间发现大部分的学生都非常热情开朗,班级气氛活跃,同时也能在课堂上认真听讲,不至于扰乱课堂纪律。班级学生各有所长,且兴趣爱好广泛,班集体团结和睦,尊敬师长,相处融洽。从作业提交的情况来看,大部分的同学都能够按时按量按质完成,但也存在自觉性不强、对语文学科重视程度不够的现象。C老师重奖轻罚,有助于保护学生的自尊心,激发学生的内在驱动力,但也导致班级作业提交较为懒散懈怠,经常存在迟交、漏交的情况,给老师的工作带来许多负担。
在浮躁的社会环境下,C老师所体现出的真正的对学生对工作的热爱令我动容,但与同学们交流发现这样的老师还是占少数。在聊天的过程中也发现了C老师对老师课外小班代课赚外快行为的不满。虽说不应该给教师扣上那么多的神圣光环,认为教师就应无私奉献,不能追名逐利,但是淡泊名利、热爱教学的教师才是真正学生们需要的教师。
C老师擅长结合日常生活开展创意性的教学。多年后课堂上讲授的具体知识会忘记,但是那些与生活密切相关的小故事会令同学们一生都铭记。并不是说知识不重要,而是从C老师的身上见到了与其他老师所不同的一面。虽然见习才短短一周,但C老师已经给我留下了很深刻的影响。先是前文提到的课堂上即兴表演的戏曲,接着是晨跑时C老师自愿领跑,发现领跑的同学总是跑得很快,后面的同学走走停停逐渐落开很远,晨跑后的课间C老师紧急做了课件,在紧随其后的语文课前分享自己的看法,领跑的同学是篮球运动员自然跑得快跑得远,这样的话后面的同学就一直在追赶,必然会很累。所以,领导者需要考虑跟随者的感受;加强自己的锻炼,拥有更加强健的体魄;有的时候不一定非要跟别人的步调保持一致。从这一件小事中便能得出这许多的道理,同时作文思路也在潜移默化中掌握了。我们见习结束的第二周,C老师给我发来了三段视频,在“独一无二的我”写作课上,C老师让有条件的同学准备好一项才艺在课堂上展示,前两个是孩子们的,第一个同学表演的是,第二个同学表演的是小提琴。最后一个是C老师自己,她先是掏出三个塑料球表演抛接球,紧接着又拿出三个橘子,最后是三个鸡蛋,台下的同学们胆战心惊叹为观止,表演结束后掌声雷动。技巧不难,难在以身作则,难在用如此生动的方式教会孩子们写作,难在寓教于乐,难在教会生活。
C老师不仅热爱自己的学生,也对我这个见习生关爱有加,指导我在学习中兼顾理论与实践。见习最重要的工作便是做好上课的认真听讲和记录,关注资深教师的教姿教态,学习老师的教学手法、讲课方式以及教学理念。但是,真正的学习过程其实充满了理论与实践的隔膜。我们经历了两年的理论洗礼有些与外界脱节,在见习的过程中也确实认识到了了实际教学环境的复杂多变,自己的理论知识似乎没有什么用武之地。多的是技巧,少的是情怀。我们一进校园,被校园气氛所感染,学习上课技巧,学习怎么批改作业,一股脑的投入技巧的学习。被C老师点醒,才意识到我是学过理论知识的,但是,却发现脑子里混沌一片,只记得几个人名,几个理论的名称,其余的,却发现也想出什么了。从中也发现先前的学习存在一定的不足,对理论的掌握大部分还停留在记诵层面,没有深入思考其对现今教学一线能做出怎样的改进。
C老师以诲人不倦的精神指导我批改作业。课后我主要承担作业的批改任务,不同类型的作业都有相关的批改要求。如练字作业会给出星级评价,在优秀的字旁做上标记,如有必要也会写上几句评语表达鼓励或指导意见;平常的练习册和考试试卷则要留心错误率较高的题目,方便后续针对性的讲解;要求最严格的是作文的批改,所有的作业批改都要仔细检查是否有错别字的现象,圈画亮点词句,有针对性地写上评语和修改意见。在批改作业的间隙,C老师也会主动与我聊天,谈谈她对语文老师这个职业的看法,也会向我咨询她在教学中遇到的问题,让我尽可能多的融入到教学工作中去,有更多的参与感。同时也会关心我的学业,鼓励我将课堂上学到的理论知识用到小学教学一线中。
C老师也我包容了我的不足并给于我积极鼓励。在见习期间我一直担心无法很好地处理与学生的关系,担心他们不喜欢新的老师,担心教“坏”他们,但是在最后临走前C老师让我准备告别语,我写了很多话,包含了对他们的殷切祝福和关爱,我发现他们都在认真地听着,还助我学业顺利事业有成,当时的感动难以言表。另外在批改作业的时候也由于经验不足有一些纰漏。在今后的工作和学习生活中都应该胆大心细,一方面要敢于与人沟通交流,有交流才有进步,才会有拓展新的知识边界的可能;另一方面在工作中也一定要细心,不以事小而疏忽。通过这次机会,我也认识到了自己与真正优秀的老师的差距,在以后的学习生活中不仅需要将课堂中的理论熟练掌握,更重要的是联系到教学一线,即便日后不会亲自站在讲台,也希望能够为我国的中小学的教学工作做出一点贡献。
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