在A小学见习的一周时间里，我对小学阶段的教学有了更直观的认识，也意识到教学像是一种行为艺术，需要发挥出教学育人的功效。
小学教师要具备课堂讲解的艺术。有人曾说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑；同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”教师只有具有丰富的感情，健康的心态，工作的热忱和敬业，才能使学生陶醉于你的课，产生良好的教学效果。教师课堂语言和对课堂的调控与把握对课堂效果起巨大的影响作用。
小学教师要警惕多媒体依赖对讲解的妨碍。 课堂多媒体的应用的确丰富了课堂的生动性和吸引度，减少了板书书写的时间，这是现代教育技术发展带给课堂的便利。但过分依赖于多媒体技术，忽视课本的作用的这种行为是不可取的。教师上课，学生学习应该以书本为主，多媒体只是辅助工具，并不能成为课堂主导工具。教师要把握出示课件的频率，如果反复进行书本与课件的切换，学生会很难集中注意力，学习效率也会降低。而且多媒体也可能会出错，如果课件打不开，老师应具有能随机应变，完善课堂教学的能力。
小学教师要注重教学中的师生互动。新课标下的教学要求非常强调教师与学生间的互动。新的课堂教学设计中，要以学生为本，以学生的发展为着眼点，为不同层次的学生制造施展才能参与课堂的机会。突破旧的传统的我讲你记，我教你学的方式。在新课标的要求下，学生是课堂的主体，老师只是一个引导、过渡的“摆渡人”。缺少互动，也就缺少了让学生表现的机会，缺少了自主学习、思考、探索的机会，也必然形成老师讲学生听的场面，这不符合新课标下教学的要求，也不利于学生学习的需要，更不利于学生的全面健康发展。在我听的几节语文公开课上，有的老师没能把握好学生在课堂上的主体地位，没有实现自主学习的目标，仍有牵引学生学习的痕迹。
小学教师要有包容心，用发展的眼光全方位评价学生。部分学生可能基础比较差，学习上存在这样或那样的问题。但是学生的可塑性很强，教师必须用发展的眼光看待他们，树立进步就是成功的观念。每当学生有进步时，就要及时加以肯定和鼓励，让他们体会成功的感觉。如果仅凭单一的标准衡量学生学习的成败一定会挫伤学生学习的积极性和自信心。评价学生的学习是否成功，不仅要看成绩，更要看他在学习过程中学到了什么，收获了什么。
教师要注重榜样示范的作用。教师如果表扬表现特别好的孩子，能够激起其他孩子的模仿，孩子的模仿能力是很强的。树立正面形象，对孩子来说很有好处，既能让优秀的孩子被夸奖，又没有打击其他孩子的自尊心。以前的批评教育已经被时代剔除了，现代教育提倡的是赏识教育。
小学教师要为学生提供更多的成功机会，让学生体会成功。如何让每个学生都能获得体验成功的机会，从而提高学习兴趣，这对于改进教学非常重要。关键就看教师怎样看待成功，并为学生提供了多少成功的机会。
在听课时我观察到W老师先向学生讲解知识点，再提出问题让学生解答。对答案的时候，有些本来趴着听课的学生因为做对了题目然后有精神了，加之老师进行鼓励“同学们坐坐好”，学生们自然也就展现了良好的精神面貌。
高教课堂研讨
联系客服
