当前，教育事实上已经成为了获得工作的工具，自身的意义与价值被严重遮蔽，值得分析背后的各方面影响力量。
当前的学历社会，最核心的体现就是社会对于学历的要求不断提升，导致教育成为获得糊口工作的工具。社会对学历价值的测量亦随着学历地位的改变而有所变化。例如，公司应聘时，大部分的人力资源部门会把应聘者就读的大学、学历和能力作为筛选条件，进行评估并择优录取，此时学历的地位优势便有发挥的余地。但随着学历优势降低或贬值、就业人数与工作供给难成正比等因素，许多公司会优先录取同时面试的硕士生、博士生。可见，即使大学本科毕业，也不意味能找到与专业对口或糊口的工作。所以，人们为了能提高自己的竞争力，就不得不继续升学、考证，教育成为获得糊口工作的手段。
当今社会过分注重学历的工具价值，而忽视学历的目的性价值，也会传导给学校。事实上，教育被异化一直都是现代教育的热点话题，许多教育工作者都致力于研究教育被异化的问题，并寻找解决方案。而应试教育与素质教育的争论亦是其一，但似乎收益甚微，至今教育被异化的问题仍未被解决或改善。教育的本质和功能被异化，导致教育成为了获得工作的工具。
从教育视角来看，学历只能代表一个人的一部分而不是全部，学历的确是加分项，但个体不同的人格魅力亦属于人的一部分，不能因此而忽视。而学历与教育是关系甚密的，学历被异化的同时，教育的本质和功能亦会被异化。
在社会拉力和学校推力影响下，家长和学生的功利动机不断增强。个体追求更高的社会经济地位，使得教育成为获得高待遇工作的工具。
例如，随着科技的进步，不同领域的研究活动需要许多高学历人才配合进行，对高学历人才的需求日增。政府为了支持研究活动的进行，给予相关人员各种福利、津贴。待遇好的工作，谁有能力的话，谁不想去呢？当然不是所有科研人员都抱有这样的想法。但不可否认的是，无论是政府或者其他雇主对高学历者所给予的高待遇，是导致教育和学历被异化的原因之一。这也是为什么贫穷家庭的父母经常会灌输孩子，读书是唯一的出路的思想，以此去鼓励孩子努力读书，为自己的未来铺路。
社会的功利之风，加剧了人们对于教育的误解，认为通过教育取得高学历，可获得高薪工作和高质量的生活，即认为教育是获得高待遇工作的工具。但教育的本质真是如此吗？教育的本质应该是通过传授知识给人们，塑造或完备人性，致使社会得以健全发展。而高学历者和平民百姓在薪资和社会地位上存在的巨大差异，可能便是导致误解产生的原因。这种差异导致人们误认为接受高等教育，就可获得同等的社会地位、话语权和财富，把教育当成了一块踏脚石。希望相关政府能进行讨论与实行相关政策，避免社会出现过度追求学历的极端情况发生。
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