丰富多样的课外活动一直是大学生进行自我教育，追求自由而个性化发展的重要途径。但由于大学生在理智和心智等方面的不成熟，高校不得不对学生的各种课外活动进行一定的管理。其中最常见的手段就是制度化管理，也就是将大学生的课外活动从特殊的、不固定的发展方式，转变到规范化、有序化、固定化的发展方式。这种制度化管理体现在多个方面，比如参与志愿活动或文体竞赛、任职、听讲座等的加分制；参与读书会、学术沙龙、社会实践等的学分制；做读书笔记的导师签名制，等等。那么，对大学生课外活动进行制度化管理，有哪些注意事项呢？
一、制度化管理的抉择要追求“最大多数人的最大利益”
生活中总是充满“悖论”，大学生的课外活动离不开学校的支持与管理。可是，经由学校管理的课外活动，尤其是被制度化的课外活动，往往容易失去其原本的活泼色彩，活动效果不如人意。比如原本只是凭借个人兴趣而参与的讲座，由于加分制的影响，经常导致“想参与的同学没机会，有机会的同学不想参与”……在将个体活动进行制度化的过程中，难免会出现所谓“一管就死，不管就乱”的两难情境。此时的制度抉择，要追求“最大多数人的最大利益”，而不能只看到局部问题、因噎废食。
二、制度化管理的目标是促进大学生全面健康发展
课外活动是学生的第二课堂，是课堂教学的必然延伸和有益补充。凭借丰富多样的课外活动弥补课堂教学的不足，满足学生个性化发展需求，从而促进学生全面健康发展，应是学校开展所有课外活动的目的。学校对大学生的课外活动进行制度化管理时也不应偏离这一初衷。一切类似以满足校领导虚荣心，让课外活动成为其追求政绩或面子工程的工具，从而对大学生课外活动进行制度管理的不良目的都应受到抵制。
三、制度化管理的内容要与大学生的通识和专业教育密切相关
由于大学生在阅历、认知等方面的局限性，高校的确应对一些与大学生的通识和专业教育密切相关的课外活动进行制度化管理，让大学生掌握一些进入社会必备的知识技能和经验，如读书笔记，教学技能竞赛（针对师范生），社会实践等，这是高校“该为又能为”的。可有一些仅仅是由于学生的兴趣爱好而自发组织起来的课外活动不应成为学校进行制度化管理的对象，不应被学校固定其发展方向，如志愿活动、读书会等。
四、制度化管理的方式需要灵活多样且淡化功利导向
制度化管理课外活动的最大缺陷就是倾向用统一的模式进行活动组织和评价，容易缺乏灵活性。所以在组织属于制度化管理范围内的课外活动时，高校应尽量避免这一缺点，鼓励学生基于自身或所属群体的实际情况，在合法合理的情况下，采取灵活多样的方式进行。如关于读书笔记的管理，学校不应发放统一规范的本子让学生完成，应允许其根据自身特点，做体现自身风格，真正有助于自身认知结构发展的读书笔记。同时高校还应避免组织过程中的过于功利化导向，谨慎采用类似综测加分等激励手段，因为过于功利化导向容易使学生的眼界变得狭隘，扭曲学生参与课外活动的心理，不利于学生的发展。
总之，学生的自由发展与高校的制度化管理一直是高等教育中难以平衡的两个方面，高校只有把握好自身对学生课外活动进行制度化管理时在抉择、目标、内容及方式等方面应秉承的以上原则，才能恰到好处地发挥其理想中的作用。
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