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那一年的夏末，田野里二季稻正在扬花结苞，村中老樟树上的蝉声，在午后和黄昏时，一阵接着一阵，嘶叫得正激越，我读小学五年级时的班主任邓如意老师送来通知，说我以全班第二名的成绩考上了向桥初中。这本是一件微不足道的事，可是在道场上铺圆了稻禾，正围着毛巾，赶着一头水牛呟喝着磙谷的爷爷却马上停止了手上的工作，把那张巴掌大的通知单拿在手上看了又看，好像是家里来了很大的事似的，尽管他也许是一个字也不认识。爷爷没有读过一天的书，我爸爸也没有读过一天的书，在爷爷看来，能到乡里去读书，那是件大喜事，爷爷说过去读书人能读到乡里去，那就是一个人有出息，能出人头地的开始。我当时暗地好笑，上过初中的人，现在路上到处是，没必要过于激动，彰显得农家种田人在见识上的局限性。
当时我已经学会了骑自行车，到9月一号，气温降了些，我打算骑自行车带上行装去上向桥初中，可是爷爷起得比我早，杂乱的堂屋里已摆好了一副担子，一头是一只樟木箱子，一头是一个星期的生活用品，大米、酸菜和换洗衣服、肥皂等物。爷爷走在前面，我跟在后面，沿着王榜田畈的机耕路，过南瓜岭，去向桥中学，一路上田野青青，群群麻雀在稻田上空盘旋，在村与村之间的电线上欢叫。爷爷这一天显得特别精神健旺，话语很多，零零散散地说了本地好多他所知道的读书人的掌故，和无法去考证的逸闻，无非是说人能读书的机会难得，要用心，我感觉爷爷是在怀念他的幼年时代，他心里其实是很想读书的。当时我只是东张西望，只留意路边的棵棵松树和远处的山尖、草坡，爷爷的话我真的好多没听进耳内。
向桥中学建在一处看不见树的山坡边，背靠小土山，门朝街市，和乡医院左右相对，中间只隔一条马路。学校门口是一座楼房，预制板结构的，也是我乡所建的第一座楼房。记得这座楼房最初建造成功时，好多从没见过楼房是什么样子的山民们，还专程跑过来观看。人群一大片，精神矍铄的王光启校长站在学生宿舍一旁大声地提醒，请大家不要踩坏了学校的菜地。
我被分到一（一）班，当时的班主任是桥上湾村的姜宏友老师，听他说，他以前教过小学，小的时候家庭不怎么幸福，少年时是从柳堰村转到桥上湾村的。走进教室，第一眼发现黑板果然比小学教室里的宽大多了，一行硕大的“热烈欢迎新同学”赫然在目。姜老师和我们所说的第一句话是：“欢迎大家来到向桥中学，我要对大家所说的头一句话，就写在这上面。”然后他指了指身后的黑板，又微笑着目扫全班七八十个大家互不相识的同龄孩子，这个简单的开场白，在那个显得很拥挤的教室里，让我们很难忘。
姜宏友老师教语文，他上课很有特点，总是带着几块小黑板进教室，上面抄写着当天课文上的生字和拼音，一块一块地拿出来点人认字，认字环节过后，接着便开始了讲课文。他知识丰富，常由课文而旁征博引，让人了解了不少课本之外的事物。姜老师所讲的小故事中，常常提到的是“鲁郭茅，巴老曹，赵树理”，表现出对这七个人物的极大兴趣，在这之前，我对这些人物所知不多，或是知之不详，看到姜老师经常讲这些人，并乐此不疲，我们也渐渐地受到了潜移默化的感染，对这些文学大家们发生了阅读的兴趣。
姜老师在讲作文课时，常即兴发挥。学校操场东南角种有一排泡桐树，春夏间绿叶婆娑，秋冬时枝条萧索，在教写景作文时，他意兴盎然地站在讲台一角，对着我们现场口占道：“……夕阳的金光穿过萧疏的树叶，地面上一片斑驳，在每一个黄昏，我经过这片树林下，……，你们要这样写，要注意总写和分写，特定场景要体现出时间上和空间上的特点……”姜老师的作文课常让我们竖耳倾听，很具磁力作用。一次天气炎热，教室门是敞开的，好进风降温，可是坐在教室斜对角的几位同学，宋宏生、宋军和姜保生、刘永继等人，眼光很容易飘到教室外的菜地里，去看菜地里的动静。姜老师发现了，他走到门前故作雅态又吟道：“这门关又热死人，不关你们几个又走了神，关乎不关乎？”这随口的几句话是带韵的，又富有抑扬顿错的音调，顿时引得我们哄堂大笑，课堂气氛倾刻为之一振。
棠树岭村的陈艳华老师是我读初二时的语文老师，记忆中，他总爱穿那件深蓝色的中山装。在这之前，乡村小学、中学都是用当地的方言教学的，那年上级教育部门规定要用普通话教学，陈老师用方言在课堂上讲了很多年，突然要改普通话，一时间是有些不习惯，但陈老师还是严格地要求自己，努力用普通话教我们学语文。在课前和课后，陈老师普通话讲得还标准，有时在课中，讲到动情处时，他情不自禁地迸出一两句带棠树岭风味的方言土语出来，看到我们的表情突然惊愕，他才意识到自己又讲了方言，于是又默然地自嘲一笑，又重讲。
陈老师做事很有毅力，让同学们感到敬佩，他原先身体很不好，听说是患了很重的病。可是他毫不气馁，自己坚持天天煅练身体，他住的宿舍不算宽敞，一有空隙，他就在斗室之间健身练功，嘱咐语文课代表，送作业时先要敲门，他好有准备收功。后来听说，陈老师通过自己的不懈煅练，跟疾病作斗争，最终战胜了疾病，获得了身体健康。有一天晚上，我和同学蔡爱华等人到陈老师宿舍温习作业，看到他的书案上有一套《中国现代文学名著选读》上下册，虽很陈旧，封面不见了，内页也前后翻烂了好几页，但是里面的内容很吸引人，有蒋光慈和叶紫、叶圣陶等人的优秀作品，我和蔡爱华等人当场就喜不自禁，给陈老师写了一张留言借条，一人拿走了一本，利用课外时间看，享受高质量文学作品的美感。第二天，陈老师在课堂上说：“昨晚上，有两个同学向我借书，可是那留言条上的字写错了，希望你们今后要注意，给人写留言条不要闹出笑话来……”那本书太厚，也太吸引人，我没想到这一看就是断断续续的几个月，后来渐渐把借书的事搞忘了，陈老师也从没和我们提还书的事，一年多以后，待初中毕业了，在书堆里才猛然发现有一本破旧了的陈老师的书，虽然残破，但是偶然重翻仍然是很耐读。
王明生老师是我同村人，很小时，就常见他在清晨或是中午来我湾里挑井水。听村人讲，明生老师从小左手患疾不方便，他勤奋学习，苦练书法，是当地很有文化的人。我刚读王榜小学时，王明生老师是在教五年级，没过两年他就调到向桥中学去了，待我在向桥中学读初三时，教语文的正是他。
王明生老师多年来就养成了写作投稿的习惯，在好多报刊上发表了文章。他也常在课堂上鼓励同学们写文章向外投稿，分享他自己写作投稿的心得要领。班上很多的同学，在以前都不重视硬笔书法的练习，字写得都很潦草拙劣，王老师在课堂上总是强调端正写字的重要性，并以身作责，他在黑板上的板书，端庄而娟秀、流利，看了让人赏心悦目，是一种艺术上的享受。他让同学们从正楷字练起，常花一整节课的时间练习，让我们提高了对书法重要性的认识，在王老师的引导下，班上也有好多名同学在硬笔书法上进步很快，记忆中有吴水清、陈诚、王连生、宋达慧、宋品林、张吉年等同学。
学校大门每年的春联，都是王明生老师书写的，联文也多是他自撰的，春节后开学，那功力深厚的书法和带鼓励意义和地方色彩的联文，常让街上行人驻足观摩良久，让小街上的居民品味、润泽学校文化的魅力，让走进校门的师生们无不感受到新度年轮的祝福与期待。在语文课上，王明生老师也把他多年来研究楹联创作的心得体验教予了我们，常常谈到关于古今对联的各类有趣故事。王明生老师还负责制作了几期学校的墙报，全是用毛笔在白纸上抄写的，记得上面刊有王立喜老师的一首七律古诗，具有南宋陆游的风格，以及姜宏友老师的一首精美的新诗———《叶的吟》。
三年的向桥中学生活，虽然因当时物质条件的限制，在伙食和住宿方面，和今天相比是差了很远，算是很清苦，但是老师们都很敬业，乐于教学，爱护学生。常忆起，在清晨的聚合钟声敲响后，大操场上的南边岸上，学生宿舍门前的法国梧桐树叶尚带着露水，四周一片静寂，全体师生们行动迅速，陆续排好队，邓应元副校长站上前讲话，殷殷嘱咐我们要珍惜时间，学好各科知识，迎接中考，他常提醒我们，今天离年末考试还有多少天了，不要虚度这一天。在初一时，为增加同学们的学习兴趣，邓副校长邀请到本县自学成才的农民作家韩进林为同学们讲话。在初三的中考前夕，为给全体考生鼓劲勉励，邓副校长特地请来当时的乡书记甘才志为“誓师大会”做重点讲话，甘书记为初三毕业班的同学们讲述了自己由一名乡村失学儿童，如何面对生活的挑战，后来成长为一名国家干部的不平凡的历程。这些活动，无疑让我们的社会视野开阔了很多。
读初三时，物理老师是黄仕孟，他常把把各类物理原理讲解得通俗而幽默，也常在物理课上做出种种滑稽夸张的动作，善用各类有趣的比喻，让全体同学们哄堂大笑，让枯燥的物理课也变得引人入胜。英语老师吴秋云，当时正是风华正茂，一派儒雅的学者风范，颇具风度，吴老师在课堂上循循善诱，温文尔雅，不急不燥，他的英语发音很标准，英文朗诵节律感强。化学老师王德安当时已是学校最年长的老师，但是身体健康，乐观健谈，他语言诙谐，引人发笑，和黄仕梦老师类似，王老师能把复杂的化学现象用通俗有趣的语言说出来，使我们一听就懂，就乐。例如，有一次我们碰到一道题，说是一升溶液再加入另一升某种溶液，问结果这二者的体积是大于，还是等于，还是小于二升？我们都选等于二升，全班人都做错了这道题，都感到百思不得其解。王老师他打比喻说，这是考关于物质分子的正确理解，比如一个农民，把一担芝麻加在一担红薯里，结果是几担？会不会变成两担？他这个比喻，让我们对溶液混合后的体积判断有很好的启发作用，顿时就豁然开朗了。
三年的向桥中学生活虽然短暂，但这是人生中十分珍贵的一处驿站，它让我学到了知识，结交了诸多良师益友。
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