会讲启迪心灵、疗愈创伤、改变人生的有意思的故事吗？别紧张，不会讲也不要紧。毕竟讲故事的天赋嘛，是与生俱来的，并不是所有人都天生能做「故事大王」。但为人父母，无论是为了深夜哄睡，还是为了旁敲侧击，又或者是为了循循善诱……都得会讲故事。总之，行走在带娃的江湖，就得有几分讲故事的功夫傍身。今天给大家推荐的《故事知道怎么办》，可谓是一册修炼讲故事究极绝学的「秘籍」，所有家长们注意啦，可别错过了。故事飞船编辑部
文｜小甜豆
《故事知道怎么办》其实问世已逾十年，但至今仍受推崇，这大概也能侧面印证书中的观点与方法论，是经过了时间和实践的验证的。作者苏珊·佩罗是来自澳大利亚的资深幼儿教师，也创办了澳大利亚的第一所华德福幼儿园。她在书中分享了自己的故事疗愈经历，并针对孩子在成长过程中会面临的困境与挑战性行为，提供了大量现成的故事，帮助家长应对和解决实际问题。总之，十分符合本书书名「故事知道怎么办」。首先，读到这里的爸妈，应该都认同这一点：讲故事绝对不是糊弄学，不是我们小时候或许都听过的「从前有座山，山上有座庙……」这种明目张胆注水的顺口溜。无论是对于儿童还是成年人，故事在我们的个人成长和心灵历练中都承载着独特的功能。
从90后开始，尤其是出生在新世纪初的孩子们，他们所处的世界，是一个充满着日新月异的电子产品的世界。炫目的新兴科技搭建起了令人越来越眼花缭乱的虚拟宇宙，电子产品低龄化的渗透也越来越深入。
我们不得不承认，这一切在悄无声息地蚕食着我们在真实生活中诉说和倾听的能力。但与此同时，却又更加强烈地唤醒了我们对更健康、更直接的交流方式的渴望。对于和孩子的沟通来说，讲故事和听故事，无疑是这种交流方式的重要渠道。因为无论如何，爸妈都不会希望孩子过早地依赖电子产品。所以哪怕是到了这个时代，「讲故事」这项传统艺能依旧有它的用武之地。相信不少家庭都有专属的故事时间，也许是晚餐后窝在沙发上的惬意时光，也许是孩子睡前久久不肯闭上眼睛的「头疼」时刻。不过首先，能够安排这样的亲子故事时间都是值得肯定的。但在某些时候，讲故事似乎成为了每天必须完成的一个任务。爸妈们可能会为此抓耳挠腮，搜肠刮肚，生怕当天的「故事KPI」不达标。久而久之，至少对于爸妈来说，讲故事将很难是一个轻松的、愉悦的、享受的过程。这种完成任务的心态也会在不自觉中流露出来，心思细腻的孩子势必会敏锐地察觉到爸爸妈妈的这种情绪，听故事时或许也就没那么快乐了。怎么说呢，最后可能双方都别别扭扭吧……造成这种情况的一部分原因，可能是爸妈太完美主义，觉得故事必须得语言精致、情节跌宕。但事实上，生活中的点滴日常都能成为故事或者故事的素材。作者苏珊分享了自己的一段真实经历——小儿子三岁时很讨厌洗头（巧了，本人也是），每一次给他洗头都是一场身体与精神的双重交战。后来苏珊想到了一个办法：有一次杰米大喊大叫时，我想到了一个好主意，虽然这个主意应该归功于婴儿洗发水的生产商。这个生产商没有选用普通外形的瓶子，而是用了一个小熊形状的瓶子。 一个简单的洗发水小熊的故事就这样诞生了。洗发水小熊有了数不清的冒险经历，它四处旅行，穿越森林，沿着小河并且去了许多城镇……洗发水小熊完全改变了杰米的洗发时光。事实上，杰米只是想听到更多关于这位非凡角色的故事罢了。
你看，只要放平心态，不给故事设这么高的门槛，或许就能轻松许多了，孩子再也不用担心爸妈讲不出故事了！本书的英文原名是「Healing Stories for Challenge Behaviour」，直译过来就是「针对挑战行为的疗愈故事」，所以自然也是书中的重头戏。相信也同样是能给爸妈带来最直接帮助的部分。在这一部分中，作者罗列出了孩子常见的一些挑战行为，也就是不良行为，并针对这些行为提供了相应的小故事，就像开处方一样，非常实用。故事简单而有力，又很容易为孩子们的认知所接纳，可以称得上是完完全全的「对症下药」了。不过也要特别提醒一点，无论是什么问题，世界上都不存在放之四海皆准的解决办法。这些故事更多地是给爸妈带来一些启发和思考，在日后重新面对孩子出现的这些问题时不至于完全抓瞎，至少有一个解决问题的思考方向和路径。在改变「不诚实和小偷小摸」这个习惯一节中，故事《樱桃红》非常有意思。
樱桃红可开心了！他摘了两个小小的西红柿和一个草莓——
他只摘了一
点，好给花园的主人留下足够多的草莓和西红柿。然后他一路沿着小路跑回森林，让家里人看这些可爱的东西。 回家的路上，他那么开心，忍不住编了一首歌，边走边唱：「樱桃红，真真妙，
穿黄衣戴红帽，
花园寻宝呵呵笑！ 」你知道吗，从那天起，樱桃红每天都会到那个特别的花园。他整天坐在那
里，照看那些红色的宝贝——西红柿、草莓和所有的花儿——然后每天晚上带一些小小的红色礼物回到森林，带给家里的人。
影视作品《白雪公主》中的小矮人形象
这个故事乍一看似乎没什么警醒和教育的痕迹，但结合故事创作的背景来看，我们就能够立刻Get到作者的巧思——故事是作者写给一个5岁女孩的。在作者朋友的花园里有一个小矮人的雕像，小女孩知道雕像很古老，不应该去动它，可等没有人看见的时候，她会悄悄溜到花园里，试着把小矮人身上的红色油漆剥下来。故事并不直接针对这种负面的行为，而是尝试引入正向的声音，告诉小女孩小矮人是多么喜欢红色。果然，在这之后，小女孩就不再去剥油漆了。除了挑战行为，书中还罗列了许多孩子在成长过程中一定会经历的「挑战情境」，简单来说，就是孩子暂时还不能够理解，或通过自己目前的心智和经验无法解决的困境。比如搬家，离开自己熟悉的环境；亲人去世，告别自己爱的人；分离焦虑等等。在「迎接新宝宝」这一节中，作者同样编写了许多故事，帮助孩子克服一些心理障碍，更好地接纳家里的新成员——弟弟妹妹。从前有一个小男孩，他有一个特别要好的朋友。这个朋友非常特别，跟其他朋友都不一样。她呀，住得很远很远，住在高高的天上，白云上的天堂里。有时候在夜里，在梦里面，小男孩会到白云上的天堂去看望他的朋友，他们俩一起开心地玩啊玩，在软软的白云上打滚、翻身，从一朵云跳到另一朵云上。有一天，他的朋友觉得自己该离开天上云朵的家，到地球上跟小男孩一家人一起生活了……男孩的爸爸、妈妈正等着她呢。他们把她从水里抱起来，让小男孩来看她。「这是你的新妹妹。」他们说，「她的名字叫乐蓝。他到这来，跟我们一起生活。她要慢慢适应这个世界，得过一阵子才能长大，很快她就可以跟你一起玩了。」
《水孩子》这个故事是特地写给一个4岁小男孩的。作者想以故事的形式告诉孩子，他马上就要添一个新生的小妹蛛了。同时作者创作故事的时候特意选择了水的主题，配合他的妈妈在家里作水中分娩的计划。
文学作品中的水孩子形象
故事的疗愈功能就呈现在这些简单而奇幻的情节中，同时，也是最重要的一件事——在讲故事的过程中，父母和孩子都享受到了纯粹、温馨的亲子时光。所以或许，带来疗愈效果的不只是故事，更包括讲述和倾听故事这件事情本身。
正如开头提到的，会讲故事或许是一种天赋，但这不代表我们不能通过后天的技巧进行补足。作者在书中的最后一个部分，就提到了「讲故事的技巧」。事实上，「讲」故事绝不仅仅只是口述，还包括丰富的对故事的演绎方法；同时，懂得根据孩子的年龄选择不同故事的类型也非常重要。
首先，「讲」故事和「读」故事是有很大区别的，但都是分享故事的重要手段，并没有高下之分。爸妈千万不要觉得照着书本给孩子念就一定是应付了事。让孩子通过规范的书面语言体会故事情节，同样很有必要，但无论是读还是讲，都不能做一个没有感情的复述机器，咱们还是要尽量声情并茂一些。
明确之后，我们就进入了正式讲故事的环节。我们或许可以做好准备工作，比如，· 和孩子约定一个讲故事的仪式。这是一个非常个性化的设置，可以播放一段音乐，或者带着孩子坐进专属的「故事椅」，选一个你和孩子都喜欢的方式就好；· 还可以准备一些道具（比如手偶、手工折纸），并设计一些表演形式（比如木偶戏，或者和孩子一起扮演故事中的角色）其实还有很多细节，不过只要能做到以上几点，讲出来的故事就肯定不会差了！
故事的概念很宽泛，但对应到相应的年纪，就比较具体了。· 对于年龄比较小的宝宝来说，最适合他们的莫过于押韵的故事和童谣(比如「摇啊摇，摇到外婆桥」），我们熟悉的摇篮曲就属于这个范畴。作者还特别强调了：「即使你觉得自己唱歌不好听也没有关系。为孩子唱歌、念童谣是父母或养育者所能给予孩子的最好的礼物之一。」· 随着注意力的发展，孩子3岁之后，就可以慢慢给他们讲一些和自然还有日常生活相关的故事了。自然故事满足他们的好奇心和想象力，而日常生活的故事则会让他们十分有代入感，尤其是在听以「我记得……」开头的故事。· 等孩子再大一些，到了5岁以上，爸妈就可以准备好传统的民间传说和童话故事（比如《白雪公主》《丑小鸭》《海的女儿》等经典童话）啦。这个时期，孩子们的想象力得到了更大的发展，所以能够从这些故事中汲取奇妙的养分，也可以解决故事中蕴涵的问题。
· 8岁以上的孩子就能够逐渐无障碍地接受来自各种文化、情节更为复杂的民间故事了。除此之外，神话故事也是他们喜闻乐见的故事形式，我们也可以引导他们体会故事中的智慧与力量。《中国神话故事集》
（江苏凤凰教育出版社 作者：英格丽·多莱尔；爱德加·帕林·多莱尔 译者：雄裕）总而言之，选对故事，掌握万变不离其宗的讲故事技巧，故事之光就可以在孩子不同年龄阶段发挥着不同的效用，帮助他们成长为充满想象力、各方面都全面发展的人。
作者在书中反复提出「疗愈」这个概念，其实在成人为儿童编写故事的过程中，故事本身常常会打破局限，虽然它们是为儿童而创作的，却能使青少年和成人都发生转变。所以其实无论是父母还是孩子，都应该在讲故事的过程中获得享受和滋养。
最后，想用作者在序言中的一句话做结尾——
「我们必须有勇气准备让他们（孩子）来欣赏这个世界，来理解这个世界，并且按照自身的特点积极地参与这个世界。」
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