希望孩子能够学习进步,解决问题是不可缺少的。那在学习中,会有什么样的问题呢?其实,要了解和完成学习,就是借助于问题,来锻炼自己的方法,提升处理能力。想在学习上有进步,不必东奔西跑。从自身上下功夫,将看到,听到,感到的情景,追溯到亲身的实践中,就能够解决了。就像走了很长的路,不知道该怎么返回;犹如站在十字路口,不知道该走哪条路。能找到回来的路,就可以解决问题了,因为找到了思路了。比如,看到课本上有一道题,经过思考,知道认知的来源。比如是课堂上,老师讲解的情景,参与活动能体会的心得。在课堂上,能参与实践,并有孩子自身的体会,思维中就有了源头。当在家庭中复习,看到课本,就能思考到情景。
为什么说解决问题,一定要追溯到实践呢?在家庭中,我们会发现。当家长能够顺利做一件事,就不会有什么问题,习以为常了。如果中间稍有阻碍,就会有疑问?是实践不能到位,而产生了疑问。当有问题的时候,是好事啊。要想到,可以通过解决它,来完成落地到实践。如果有问题,视而不见,充耳不闻,很容易出现更大的问题,甚至产生遗憾。要在问题的萌芽状态,就开始学会解决它。而不是当问题发展成了困难,才想起来去克服。当难度增加,会让孩子感到束手无策,甚至抓耳挠腮,情绪不稳定等。孩子在启蒙阶段,更是培养孩子解决问题的关键时候。习惯了解决问题,学习上就不会有难事。
在课堂上,老师提问的时候,有的孩子能够积极回答。有的孩子却埋下头,恐怕和老师对眼,而被抽问。越勇于回答问题,孩子就越有自信,越愿意通过思考,突破和创新,更进一步。解决,就是面临危险和困境,能够有效行动。当孩子在学习中,存在疑惑的时候,就会找老师寻求解决思路。在家庭中,就会请教家长,从而获得解决办法。其实,在学校和家庭中,解决问题的思路和方式,都是一回事。能够在家庭中,具体事情上,学会让孩子解决问题。到了学校,孩子也会有能力,寻求解决问题的方法。这就是为什么,有的孩子调皮了,老师会说“去请家长来”。为什么老师不亲自来教,而是让家长来教呢。可见,实践行为习惯,是由家庭教育形成的。也应该在家庭教育中,去纠正和改善。
在孩子的学习中,得到老师的认可,小朋友也愿意沟通,这样就了不起了。在课堂上,解决老师的提问,就是在提升和增加自己的认知。得到老师的认可,会让思考得以落地,能够在笃行中创新发展。看到,听到,感到得越多;实践的机会和条件越少,思考的源泉就越少。慢慢会感到吃不消了。有的孩子聪明,就是在面对问题,能马上追溯到生活中实践。从小愿意吃苦的孩子,大多还是能够经得起考验。很多有成就的人,都愿意从事实践一线的事情。因为,很多奇思妙想,都是在劳动中收获的。
当在孩子学习中,家长要注意,如果发现了问题,及时给予解决,对将来发展是有利的。如果孩子有问题,是思考的开始;至于能不能落地到实践,就要看家长,是怎么引导和启发。当事情能够得以解决,孩子内心是快乐的,家长又有什么不高兴呢?当家庭和睦了,就会有更多时间和精力,投入到教育中,和孩子一起成长。当孩子出现了错误,要及时宽恕,并积极改正。有时候,家长让孩子认识到错误之后,还要让孩子照着正确的,一手一脚的做一遍。就是为了巩固和稳定思路,形成正确的体会。
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