昨天刚写完上面的文章，在昨晚大概12点半的时候终于读完了中文版，不过今天还是来到办公室拿出英文版，看一下有哪些部分会有所不同。
不同的最后说，先说一下读完之后最让我深受感触的几个点：
第一、Marva 对孩子无尽的爱。
Marva 从不给她的学生贴标签，无论是被其他老师、学者，还是什么心理学家诊断为如何如何的问题学生，Marva 都会接收，并且在她的鼓励、爱抚、教育下，她的学生都成功高中毕业，甚至大学毕业。贴标签的危害是很大的，我最近在 futurelearn 网站上也有学 English in Early Childhood 这门课程，老师们也极力反对给孩子贴标签，每个孩子的成长速度不同、家庭环境不同，他们就会有不同速度的发育，有些看起来反应不够快，有些不怎么爱回答问题，有些可能还有口吃，但这并不能说明孩子“有问题”，一旦贴上了“有问题”的标签，那么无论是孩子的其他老师，还是孩子的同学，可能都会按照“有问题”的前提对待这个孩子，这对他的危害将可能是终身的。
“我做的第一件事就是抛开所有的报告和累积记录。以往的经验告诉我，那些报告错误的概率远超过其正确的概率。我见过太多这样的孩子，他们的性格被圈圈点点，他们的智商被测试探查，甚至他们的一举一动都要被分析解读——那些孩子被看作失败者，被彻底否决了”。
还有Marva 会对事不对人，她会说你这件事做的有问题，而不是你这个人有问题。最后在她的班级，不止有她自己鼓励新来的学生，之前的“老生”也不断给新同学以鼓励，大家共同帮助。
第二、Marva 对孩子的教育内容。
Marva 教学内容并不会严格按照当时的教材设定进行，而是会把几个学科融合，旁征博引，一起讲授，另外更让我惊讶的是，二年级的小学生就已经在读莎士比亚的作品、三年级的学生学习托尔斯泰、索福克勒斯和乔叟，“那就是她的教学方法，尽可能收集更多的信息，用名字、事实、轶事轰击孩子们的大脑，这样他们以后就可以为己所用。当然，孩子不会记得所有信息。但接触知识才是最重要的。有些只是需要慢慢地吸收和领会”。
在书中和书的最后，有很多学生阅读的书籍，我发现自己基本都没有读过，大多数都没有听过，而这些正是这些小学生所阅读的内容，我是真的害怕，害怕如果真的见到这些孩子而出糗，我自己在这些书籍的阅读量是多么的捉襟见肘。暑假这些孩子会读10本书，而 Marva 则会读完所有书单上的20本书。这些孩子应该早已长大，他们大多数应该会获得不菲的成就了吧， Marva 在课上经常强调他们是多么的棒，多么的独一无二。
既然这些孩子可以阅读这种书籍（当然是英文的），我也开始在购物平台搜索，准备下单，主要是京东，发现确实有不少可以买得到，有一些国内则没有，搜到了就先加购物车，在买书上我基本是不怎么犹豫的，哪怕个别原版书籍要四五百块钱，当然如果Kindle上面有电子书的，我就会考虑电子版，毕竟不占地方。
第三、Marva 在处理矛盾时候的正面管教。
我直接引用原文：“打架是最让我生气的事，这一点我的学生都知道。我告诉他们，他们打架，伤害的不是对方，而是我，因为那意味着，我并没有让他们明白，生命中重要的价值观有哪些。学生打架，我从不偏袒任何人，我拒绝听是谁出拳在先。我也不会听谁对谁做了什么的牵强借口，只会让两个犯错的人相互拥抱，并对对方说“我爱你”。多数情况下，这种维持和平的策略都是非常管用的。”
第四、Marva 对新教师的要求。
后来这所学校就出了名，也扩招了很多学生，自然也就开始招募和培训老师。
招募老师首要的要求是：要爱孩子！这一点对于 Marva 来讲，要比资历和学历更重要，具体的表现包括表扬、轻拍、拥抱、抚摸等。另外在和孩子交流的时候“必须俯下身，和孩子的视线持平，然后直视着孩子说话”。
另一个重要的要求：备课、备课、备课，再备课，“绝不能让孩子读你没读过的书”，因为这里的教师会要求孩子们大量阅读，那么老师也就需要涉猎广泛。
在教师教课的过程中 Marva 也有要求，你需要不断地走动，关注到每一个孩子，所以这里的老师双腿会越来越强壮。
最后再说一下中英文的区别。
中文我是昨晚读完的，今天白天我又花了些时间将部分内容和英文版的进行了对照，整体来看，我感觉翻译还是非常不错的，不过个别段落没有翻译，直接舍弃了；还有有些英文的内容翻译成中文就失去了原来的味道；另外还有一个很重要的部分，即最后的附录，英文原版提供了小学生和这个学校的阅读书籍列表，很多在书中有提到，不过还有不少没说，这部分也值得参考和阅读。
不过无论怎么说，翻译的版本还是很不错的。
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