昨天刚写完上面的文章,在昨晚大概12点半的时候终于读完了中文版,不过今天还是来到办公室拿出英文版,看一下有哪些部分会有所不同。
不同的最后说,先说一下读完之后最让我深受感触的几个点:
第一、Marva 对孩子无尽的爱。
Marva 从不给她的学生贴标签,无论是被其他老师、学者,还是什么心理学家诊断为如何如何的问题学生,Marva 都会接收,并且在她的鼓励、爱抚、教育下,她的学生都成功高中毕业,甚至大学毕业。贴标签的危害是很大的,我最近在 futurelearn 网站上也有学 English in Early Childhood 这门课程,老师们也极力反对给孩子贴标签,每个孩子的成长速度不同、家庭环境不同,他们就会有不同速度的发育,有些看起来反应不够快,有些不怎么爱回答问题,有些可能还有口吃,但这并不能说明孩子“有问题”,一旦贴上了“有问题”的标签,那么无论是孩子的其他老师,还是孩子的同学,可能都会按照“有问题”的前提对待这个孩子,这对他的危害将可能是终身的。
“我做的第一件事就是抛开所有的报告和累积记录。以往的经验告诉我,那些报告错误的概率远超过其正确的概率。我见过太多这样的孩子,他们的性格被圈圈点点,他们的智商被测试探查,甚至他们的一举一动都要被分析解读——那些孩子被看作失败者,被彻底否决了”。
还有Marva 会对事不对人,她会说你这件事做的有问题,而不是你这个人有问题。最后在她的班级,不止有她自己鼓励新来的学生,之前的“老生”也不断给新同学以鼓励,大家共同帮助。
第二、Marva 对孩子的教育内容。
Marva 教学内容并不会严格按照当时的教材设定进行,而是会把几个学科融合,旁征博引,一起讲授,另外更让我惊讶的是,二年级的小学生就已经在读莎士比亚的作品、三年级的学生学习托尔斯泰、索福克勒斯和乔叟,“那就是她的教学方法,尽可能收集更多的信息,用名字、事实、轶事轰击孩子们的大脑,这样他们以后就可以为己所用。当然,孩子不会记得所有信息。但接触知识才是最重要的。有些只是需要慢慢地吸收和领会”。
在书中和书的最后,有很多学生阅读的书籍,我发现自己基本都没有读过,大多数都没有听过,而这些正是这些小学生所阅读的内容,我是真的害怕,害怕如果真的见到这些孩子而出糗,我自己在这些书籍的阅读量是多么的捉襟见肘。暑假这些孩子会读10本书,而 Marva 则会读完所有书单上的20本书。这些孩子应该早已长大,他们大多数应该会获得不菲的成就了吧, Marva 在课上经常强调他们是多么的棒,多么的独一无二。
既然这些孩子可以阅读这种书籍(当然是英文的),我也开始在购物平台搜索,准备下单,主要是京东,发现确实有不少可以买得到,有一些国内则没有,搜到了就先加购物车,在买书上我基本是不怎么犹豫的,哪怕个别原版书籍要四五百块钱,当然如果Kindle上面有电子书的,我就会考虑电子版,毕竟不占地方。
第三、Marva 在处理矛盾时候的正面管教。
我直接引用原文:“打架是最让我生气的事,这一点我的学生都知道。我告诉他们,他们打架,伤害的不是对方,而是我,因为那意味着,我并没有让他们明白,生命中重要的价值观有哪些。学生打架,我从不偏袒任何人,我拒绝听是谁出拳在先。我也不会听谁对谁做了什么的牵强借口,只会让两个犯错的人相互拥抱,并对对方说“我爱你”。多数情况下,这种维持和平的策略都是非常管用的。”
第四、Marva 对新教师的要求。
后来这所学校就出了名,也扩招了很多学生,自然也就开始招募和培训老师。
招募老师首要的要求是:要爱孩子!这一点对于 Marva 来讲,要比资历和学历更重要,具体的表现包括表扬、轻拍、拥抱、抚摸等。另外在和孩子交流的时候“必须俯下身,和孩子的视线持平,然后直视着孩子说话”。
另一个重要的要求:备课、备课、备课,再备课,“绝不能让孩子读你没读过的书”,因为这里的教师会要求孩子们大量阅读,那么老师也就需要涉猎广泛。
在教师教课的过程中 Marva 也有要求,你需要不断地走动,关注到每一个孩子,所以这里的老师双腿会越来越强壮。
最后再说一下中英文的区别。
中文我是昨晚读完的,今天白天我又花了些时间将部分内容和英文版的进行了对照,整体来看,我感觉翻译还是非常不错的,不过个别段落没有翻译,直接舍弃了;还有有些英文的内容翻译成中文就失去了原来的味道;另外还有一个很重要的部分,即最后的附录,英文原版提供了小学生和这个学校的阅读书籍列表,很多在书中有提到,不过还有不少没说,这部分也值得参考和阅读。
不过无论怎么说,翻译的版本还是很不错的。
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