题记，今天这篇，是昨天《从这幅《“火神”“雷神”捍武》的绘画作品，让我想到了……》文章的延伸话题~ |
看到孩子的绘画作品，很多妈妈会说上一句，“真有创意”“他怎么会那么有创意”“你培养的真好”“到底怎么教出来这么有想法”……
究竟什么是创意呢？创意其实是个很抽象的一个字眼，难道真是刻意培养出来吗？“创意”其实是你平时日常最需要呵护的一个看不见摸不着的东西。灵感是创意的灵魂，生活与大自然等都是创意的源泉。而这一切要源于有兴趣，对各种各样的兴趣，是一个人的天性，孩童性的天性没有了，那么创意的源泉就会枯竭。
比如说，在野外，孩子蹲在那半天“沾花惹草”的，你没了耐心，简直“看”不下去，“不就是一根草不就是一朵花，值得去看个半天吗？有这闲工夫，给我多刷几道题”。或者他蹲下来跟蚂蚁“说说话”，而你把这看成“有病啊！”渐渐的孩子的小脑袋瓜就如“水泥浇筑”，封住了没了灵性，而此时你又会说，“你看你，什么都想不出来，你这脑袋简直就是木鱼脑袋，死脑筋。”
有个妈妈过来打印一堆东西，不是老师布置，而是她加入一些群得到的教育资源，那些材料她“如获至宝”，她要打印出来给孩子做，而她的孩子还只是小学一年级，她一边在等待打印一边教育身边的女儿 “你要好好向这个阿姨家的那个小哥哥学习……”
一个一年级的孩子有好几个培训班，又打印一堆资料让她做，说实在，一遇见这样的事情，我那爱“打抱不平”的秉性就上来了。“你能不能让孩子多玩玩，别让孩子搞得那么紧张……”我说。
“我知道你说的是对的，我也想让孩子玩，可我身边的家长都是这样的，我受环境影响，我也没办法啊！你让我怎么办，大家都这么在做。”
因为大家都这么在做，很多家长就因为这，一点一点在扼杀孩子的天性。对于孩子渐渐失去的灵性，他们却浑然不知，还振振有词，“我不都是为他好吗？不然哪里拼得过别人。”
突然想起，疫情期间，网上对外国人的一些评价，就是我们国家把自己整套抗疫情的经验，全部给外国人去抄，他们还是抄不会，国情不同，环境不同了么，不敢抄不会抄，也抄不好。
而很多妈妈，想让孩子要向别人家学习，可是你想过没有，你给他的土壤不一样，也没有打造一个让创意汩汩流出的“泉眼”，又没耐心在他们心田上“播种撒籽”，当他对大自然有了兴趣，有的是把他拖回到课桌上刷题。那么，心中没有落英缤纷，芳草鲜美，鸟语花语的花园，怎么会有兴趣？怎么会有灵感？怎么又会有创意呢？
你给他搭建另一个平台，你的想法理念路线完全走在另一条道上，妥协于环境，因为有些事情不那么给孩子去做，你会很“怕”，怕输给别人，人云亦云的，那么孩子也只能按照你的模式成长，你让孩子怎么向别人家学习？真的就是不关孩子的事呢。
如果能让他们从小学会去观察、积累、思考，耐着心花出时间陪伴他们仔细地去看一朵花，倾听鸟儿的歌唱……那么创造性思维会去点燃灵感的火花。而唯有这样，当他们小时候所积累越丰富，思维碰撞产生的火花越多，创意的灵感就会愈加活跃。
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