最近两个星期特别忙，今天早上去开会的时候，我第一句话就是建议给每个人发一打止痛膏，用来治疗因为开会劳损的老腰。
下午可能是唯一一个没有会议或者没有其他公务的下午。
所以抽空把公众号更新下，但一下子也想不到写什么。
我写文章有个特点，就是特别注重需求导向，很多文章都是从学生的问题中来的，所以想了下最近的一些提问。
在申论教学中，我发现经常有同学会误入两个极端的误区。
一个是过于忽视细节，一个是过于专注细节。
前者主要体现在凭借感觉和自身理解做题目，这种做题目的方式，大概率依据个人对语言的敏锐程度以及运气。
我这里重点强调的是后者。
我们在申论中运用到的技巧很多，比如大家熟知的关联词判断、逻辑判断、句子成分等等，所以有些同学就钻进了死胡同，盯着一些细节不放，我赞美这种精神，但并不提倡。
因为很多技巧在大多数情况下有用，但是在个别情况下是不适用的。
比如我们经常关注的关联词，“不仅，更”表递进关系，“更”后面的内容是重点，但是我们看下面这个材料（2021河南省考县级卷）：
材料1：
在主体的选择上，一改过去由政府主导遴选项目实施主体的做法，从过去的“委派制”，改为“揭榜制”，不仅是科技创新理念的重大转变，更是科技项目遴选方式的重大突破。
这句话有个对比性的表述，出现了过去和现在的对比，通常而言，有对比的地方出现，往往都表强调，也就是答案容易出现的地方，也就是说“揭榜制”是我们要找的关键词。
但是后面又出现了“不仅,更”的关联词，更也是表强调，那么“更”后面的内容是否是答案呢？
这个时候就要考虑“不仅，更”在整句话中的作用，实际上是诠释“揭榜制”意义的，通常而言，这种解释类的句子不作为答案，所以答案只保留“揭榜制”就可以了。
所以在申论中，没有绝对的方法论，只有相对的原则论。
再比如状语到底能否作为答案。
通常而言，状语作为句子的修饰成分，通常用来修饰谓语的，谓语属于句子的主干，而申论要求答案要简明扼要，所以在大多数情况下，状语往往不作为答案。
但是我们刚刚讲了，方法都不绝对。
因为申论的方法技巧，都是根据一些已有的语法知识以及部分高分答案和一些未知真假的心得，倒推出来的，这个过程本身就是不严谨的。
所以状语固然在大多数情况下，不作为答案，但是也有例外。
比如题目问的就是原因或者目的，而状语本身就是表原因或者目的，那就要作为答案。
还有个需要特别注意的句式，最近刚好有同学问我，因为比较偏僻，一开始我也没想到，在这里补充下。
这个神奇的句式叫“把”字句，简单说就是用“把”或者“将”字，把宾语提置于动词之前，主要用来强调行为结果或行为方式。
记住：这是一种主谓句，而不是整个句子作为状语的。
其基本的结构为：主语+“把”或者“将”+宾语+动作。
比如：我们把房间打扫一下吧。
这里的“把房间”就是一个介词短语，“房间”是宾语。
这个知识经常出现在申论中，比如在2022年国考副省级的材料中有体现：
材料2：
同时，将课程外延，与空间结合，设立了云鹏模拟法庭、云鹏小铺等真实社会情境。
有些同学会把“将课程外延”作为状语，但是根据“把字句”，这其实是个主谓句，不是状语。
所以我们把语序恢复为正常，可以概括为：外延课程，结合空间，设立真实社会情境。
当然类似的例子很多，今天讲这些，主要是提醒大家，在学习的时候，要注意申论的本质，是准确理解材料含义，而非死盯着某些技巧或者方法，靶子都错了，还指望能打十环？
大家在学习中有什么不懂的地方，也欢迎提问，许多同学不敢提问，因为我很多时候会显得很不耐烦，于是那颗玲珑剔透的玻璃心就碎了一地。
一方面是以为确实比较忙，另一方面也是因为很多人的提问方式不正确。
比如出题目给我做：老师这道题目你怎么看？然后一套申论发来了。
或者做好了，老师你看看我的答案对不对？然后一套答案发来了。
你们倒是都不傻啊，知道如何利益最大化，都把自己当资本家，把老师当冤大头了？轻巧的一句话就让我花一两个小时来解答？
但问题是，我有这么闲或者这么傻吗？
所以我提倡的是那些带有自己思考的提问，问题要细致全面，针对性要强，不要过于笼统，对于有诚意的提问，我也会有诚意的回答。
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