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深度解析:公务员面试的本质是什么(二)

上次我们讲了观点明确,今天再讲讲逻辑清晰。如果把面试比作一个人,逻辑就是骨架,骨架歪了,人也就残了。

有些人讲话,听的人非常累,讲了一大通,还是云里雾里。而有些人虽然讲的多,但是我们能够清晰的明白对方讲了什么,两者最大的区别就是逻辑是否清晰。

在机关里呆久了,我也形成了强迫症,听别人讲话也好,自己去汇报工作也好,特别重视逻辑性,否则就会浑身难受。

我想有些同学可能经常在会议上听领导讲:我下面再讲三句话、我今天主要讲三个词语之类的。我刚上班那会,以为领导再讲三句话真的是三句话,然后欣喜若狂的等着会议结束,后来发现自己天真了,这三句话一个小时都不一定讲得完。其实领导的这三句话,就是他的讲话逻辑。我们会议开完了,可能其他内容忘了,但是这三句话往往都能记住,这就是逻辑的第一个作用,让人知道你讲话的要点。

而逻辑的另外一个作用在于,能够让人更加信服,也就是更好的论证论点。

比如让你谈谈对垃圾分类的认识,那么你就要讲垃圾分类的必要性、当前存在的问题、你的对策建议,这是按照层层递进的关系,让人一听就明白为什么要做好垃圾分类。

面试中也是如此,每道题目都要有观点,但是光有观点明确还是不够的,还需要讲透彻、讲明白、讲清楚,才能得到高分。这个讲的过程,就是论证的过程。

但是公考面试同一天题目几乎一样,同一道题目,考官一天要听几十遍,刚开始可能还有点新鲜感,到最后几乎全部凭感觉,你的答题水准大概在考生中处于什么水平,就给对应的分数。这个请大家不要质疑,我以前就这么打分的。明天就要去参加今年的公务员面试考官培训了,不出意外的话,今年我还这样打,不服气你来咬我啊。

在这种情况下,你想在观点上标新立异是一件很困难的事情,甚至几十位考生的答题内容也几乎大同小异,那么为什么分数会相差很大?差别就在于逻辑和表达。你是否能够让考官一下子就听明白你讲了什么,是否能够很好的表达出来,就决定了分数的高低。

比如我们再以垃圾分类为例,讲垃圾分类的必要性的时候,下面有两种论述方式:

论述一:

之所以要推行垃圾分类,是因为当前生活垃圾问题已经到了触目惊心的地步,如果不进行分类,那么就会破坏环境、浪费资源,对土地、空气、水源造成不可逆的影响,而且许多垃圾是可以回收的,如果我们不回收就直接扔掉,那么会进一步造成污染。

论述二:

之所以要推行垃圾分类,是因为当前生活垃圾问题已经到了触目惊心的地步,这些垃圾,一方面浪费了大量的资源,许多垃圾经过简单的回收处理之后,就可以重新用于我们的生活,可以说:“垃圾就是放错了地方的资源”;另一方面,也污染了我们生存的环境。比如被填埋的垃圾,会严重污染土壤和地下水,焚烧不完全的垃圾会污染大气,这些污染又会对每个人的健康造成威胁。而垃圾分类是处理生活垃圾成本最低、效果最好的方法之一。(选自《一个热门考点:垃圾分类---公考面试真题解析(111)》)

这两个论述,主要内容都差不多的,都是讲破坏环境和浪费资源的,但哪一个能拿高分呢?毫无疑问是第二个。

因为第二个论述的论述更充实、具体、生动、深入,让人听了就感觉有理有据。

更重要的是,第二个论述更有逻辑性,先把垃圾问题分成污染环境和浪费资源两个方面。同时在污染环境上,又按照提出观点、举例论证、提出对策的方式,逻辑清晰,层次分明,听起来很自然顺畅。

如果我们再把这个论述放到整个题目中,我们会发现,不仅有大的层次,而且在每一分论点的论述中还有小层次,在小层次中又有各自的逻辑,环环相扣,一气呵成,体现了考生思维的清晰性。

有些同学会说,这样的答案让我反复去写还可以,让我说那是万万不行的。

世界上没有那么多不行的事情,所谓台上一分钟、台下十年功,都是平时练出来的,练多了,自然而然的就会形成讲话有逻辑的习惯。

最好的练习方法就是经常动笔既要学会列提纲,还要把自己的答案完整的写下来,去仔细推敲,看看答案是否有逻辑、有层次。

在这个过程中,会发现常用的逻辑无非那几种,大的方面,其实就是答题模板,比如对于名言警句题,可以按照“三观联想法”,拓展延伸、结合社会、落到自身。再比如应急题,救援、稳控、舆情、总结等。小的方面,也就是具体到每个点怎么答,比如主客观、内外因、并列、递进、起承转合等。练多了,感觉就出来了,不需要刻意去想什么逻辑,你思考问题的过程就是逻辑,你讲话的习惯就是逻辑。

比如我在《中国的灰姑娘更漂亮---公考面试真题解析(109)》中的第一点:

从历史的角度看(大层次)。冰冻三尺非一日之寒,现在的小孩之所以会存在对中国传统故事知之甚少,却对西方故事津津乐道,是有其深刻的历史原因的(提出观点)。在改革开放初期,国家一穷二白,生产力落后,百废待兴(问题),为了更好提高综合国力,我们提出以经济建设为中心的发展纲要(对策),虽然这种做法符合那个时代的要求(正面影响),但是也导致精神文明建设相对滞后(负面影响),对传统文化中适合小孩阅读的故事,继承、改编、发扬不到位,从而产生国人对中国传统故事知之甚少的现象(论证观点)

这段话从大的层面讲,是按照提出观点、论证观点来的,其中论证观点中,又按照问题、对策、影响说的,其中对策又按照正反面论述的。而我在写这些解析的时候,其实并没有想那么多,都是自然而然的就写出来了,写完也懒得修改。今天为了写这篇文章,又去复制过来,才发现原来逻辑早就安排的明明白白。

所以,经过一定的笔头训练,我们自然能够建立起这种严密的论证逻辑感。如果你觉得无从入手,可以看看我公众号发过的一些真题解析,分析下我答题的逻辑,算是一种快速入门的手段,当然我也是第一次发现原来那些真题解析还有这功能。

本来想用一篇文章把逻辑清晰和内容实在两个点都讲完,我发现自己狂妄了,一个点都要两千字,所以内容实在只能放到下次讲了。

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