他们世界里的丰富多彩，我们无法想象

我总是觉得龚宝贝的眼睛会说话，不是他笑的时候，也不是他哭闹的时候，而是他用一种你很难确定的眼神看这个世界的时候，就好像，他在探索这个世界。

他趴在垫子上，大眼睛望向一边，一会儿头稍稍抬起来一点儿，一会儿头稍稍低下去一点儿，就是这一高一低之间，我看到的是他对这个世界充满了好奇，他在探索这个世界。

我很想知道，此刻，透过他的眼神，他看到了怎样的世界。我很想知道，此刻，他是不是想要告诉我他看到的这个世界是什么模样。我很想知道，此刻，我应该怎样进入到他的世界。

他平躺在垫子上，我们逗他，有人让他站起来，“龚X，站起来！”有人让他躺下，“龚X，躺下！”他会按照每个人的要求去做，在这样的两三个回合之后，他竟然做起了仰卧起坐。这让我觉得震惊！

龚宝贝是那种，别人说什么，他也说什么。我说，“我喜欢你，你喜欢我吗？”他说:“喜欢我。”于是我改变我的问句:“马老师喜欢你，你喜欢马老师吗？”“喜欢马老师。”我们很难从他的只言片语里读懂他脑子里想的是什么，于是会强加给他很多东西，但他此刻的表现，让我觉得他的头脑里是丰富的东西，只是这些东西很难用语言表达出来。如果天马行空形容一个人的想象力，我觉得像龚宝贝一样的自闭症孩子他们任何想法都是天马行空，但是这样的想象并不脱离现实，反而是我们的想象力有限。

龚宝贝画画，一如既往地是一团颜色，一根杆儿。我让他给自己的画取个名字，他不回答我。想可能难了，于是想要知道他画的是什么。

“你画的是什么？”

（他的沉默）

“你画的是什么？是花吗？”

“是花。”

感觉自己的画的引导性太强，也不觉得像花，于是又问他:“你画的是花还是草？”

“是草。”

唉，最后我还是把它定义为花，并给它取了一个名字——百花斗艳。

在和龚宝贝沟通的过程中，我在想，如果给他规定画什么，然后我们再进行交流，我就知道引导他说什么了，对于他的语言发展会不会更好？但立刻有个声音抑制了这个声音:如果规定他画什么，是有利于他的交流和表达，但是会因此限制他的想象力。他很多交流和表达的内容将是“我们认为的”，这个世界不缺少千篇一律的人，缺少的是能够真实表达内心的人。

对艺术治疗感兴趣了。

这是昨天发生的事情，今天龚宝贝看到我去上课，就说“拿彩笔拿彩笔。”我开始没有明白他要做什么就回应他“嗯，拿彩笔。”他着去找自己的彩笔，他找到后又不拿出来，我猜他是在纠结，是上数学课还是涂颜色，就像他面对我一个人的时候知道是马老师，当很多人站在一起问谁是马老师的时候，他不知道如何作答一样。但我知道，即使他不知道怎么回答，即使他低下头，他的小脑袋里也充满了无限的内容。

他们世界里的丰富多彩，我们无法想象。

希望我们能一一打开他们美丽的世界！