郑老师寄语
萌萌妈妈（博士、清华大学教师，高端英语学员），在这篇文章中介绍了清华大学“三位一体”的教学理念，并结合高端英语内容，进行了详细的阐述。所谓教育，以价值塑造为本，着重提升能力素质，进行知识的传道授业解惑。
高端英语启蒙不仅仅只是提升妈妈和孩子的英文水平，更重要的是拓宽父母的眼界和思维，通过高质量的英语启蒙，不断培养孩子们的优秀品质。详情见：英语启蒙真正的期待：那些背后隐藏的故事，你发现了吗？（点击可直接跳转）
文：萌萌妈妈，萌萌3岁2个月
1清华大学“三位一体”教学理念简述
三位一体提出背景：清华大学为促进教学理念的不断进步，从50年代开始，每4年左右会动员全体老师、同学一起做一次为时一年的教育工作讨论会。每4年召开一次的“教学研讨会”，不仅传承前人优良的教育思想，而且与时俱进，不断提升清华的教育理念。
2014年第24次教育研讨会就提出了“知识传授，能力培养，价值塑造”三位一体的教育理念，2014-2018年之间不断讨论，更新，最后在2018年3月份第25次“教育工作讨论会”上正式确定这一次的主题是践行“价值塑造，能力培养，知识传授”。
此时的三位一体不同于2014年的三位一体，顺序发生了变化。从之前的“知识传授，能力培养和价值塑造”变更为“价值塑造，能力培养，知识传授”。顺序的改变体现出学校对学生的培养从“知识传授”向“育人”转变，教育要开始朝向培养一个“完整的人”的方向发展。
现在全世界都在倡导 “通识教育”，而通识教育中最有名的就是“哈佛模式”，其中“哈佛通识教育红皮书”各大电商经常断货。
其认为：大学并不只是教授学生知识，培养学生技能的地方，而是塑造一个完整的人，培养学生独立自主人格，培养学生的公民意识和服务社会的意识。
清华“三位一体”教育理念的创新：其强调教育不只是加强一下国学、美术等“素质”的提高，而是“育人”。把育人融于每一个教学过程之中，把价值塑造、能力培养和知识传授作为每一个教学的基本任务去完成，以发挥出三位一体教育的理念全息性的特点。
清华主管教学的副校长杨斌指出“三位一体”理念具有全息性的特点。全息论的核心思想是，宇宙是一个不可分割的、各部分之间紧密关联的整体，任何一个部分都包含整体的信息。
三位一体的理念的核心暗指育人不仅仅是通过某一个阶段，某一个过程，某一门课，某一位老师实现的，而是依靠整个教学过程来实现。这是我个人对这个理念的理解哈。
2高端英语启蒙与“三位一体”教学关联
回顾高端英语的学习，我个人觉得郑老师作为具有雄厚专业知识和教学经验丰富的名师，给我们制定了每周教学内容和生活实践的经验分享，以及用其自身不断学习，不断进取的学习力给我们榜样。高端英语这门课，具备了优良的教学内容，名师的亲身实践和名师本身的不断努力进取这3个条件。
郑老师的教学理念，旨在帮助妈妈，结合自身条件（经济，时间和知识储备等），在名师的指导下，成为家庭环境中的英语启蒙老师，在生活中和孩子使用英语，如同说中文一般，也就是践行三位一体的教学过程。
在这个过程中给，不一定每个妈妈都会是“名师”，但在大纲和先进理念、内容指引下，自身都会有提升，会一直进步，经过时间积累，成长为育儿能手。
每次郑老师公众号发布的那些家长妈妈们践行教案的经验分享，也算是年轻教师的分享心得，妈妈们也可以根据自身实际情况借鉴和引用。
结合三位一体，很清楚的了解到教育的过程不是某一个环节就决定的，而是依靠整个过程，所以千万不要只是纠结孩子今天没按照自身计划背诵出来句子，没完成任务等，要注重达到这个结果的过程。
所以妈妈们，在学习高端英语的过程中，一定要控制好自己的情绪，孩子有时候不听话，不配合，面对孩子不学，不想学，回过头想想或许是方法不对，或许是要求太高，或许是自身坚持就不好。
清华名师王红在讲座中，阐述的2句话让我至今记忆尤深：
1）不要去错怪00后的孩子这方面，那方面，哪哪都不如曾经的自己，身为教师，要随时调整教学方法，教学手段。
2）教育并不是不重复的，而是多角度重复，螺旋式上升（重难点，孩子不理解，更换一种表达方式，换一个场景阐述，虽然是重复，但不是一句原话的重复使用，而是结合孩子的认知，具体的场景，换一种表达方式阐述相同的意思，这就是郑老师一直强调的句子表达多样性，这样说不懂，那样说或许就懂了，一点一滴的，长时间累积，是一种真正的正向传递）。
妈妈在践行高端英语过程中，兼着老师角色，在孩子学习效果不好时，不要去错怪孩子学不好，这不行、那也不行，而首先要看孩子基础，孩子能力，是否设置了正确的目标和用对了方法。
3结合“三位一体”，谈谈我的理解和运用
价值塑造：两方面：一是教案内容对孩子和家长的价值塑造：一般而言英语学习本身并没有很明确的价值塑造，但是教案句子内容精选的，其中涉及到了很多理念，比如关于食物（垃圾食品少吃，晚上少吃，早餐很重要）、运动（多运动健康，多运动等不容易导致肥胖），吸烟（对肺不好，吸烟有害于健康等）、各种表达爱的句子（我们大部分人向来比较内敛，不善于说，但是说了确实有积极作用）、然后让孩子相信自己就是最好的。
这些内容的理念非常棒，如果能够践行下去，有助于形成良好的生活方式和积极乐观的心态等。所以拿到教案，我一般都是先拿出来跟孩子聊聊里面的内容，最初不是让她记住这句话，而是了解这句话阐述的是什么内容，表达一种什么理念。
二是家长本身的学习过程：1）高端英语学习是一周一期，绝大部分都得是家长先学，孩子才能跟上节奏，所以家长需要不断学习，这对孩子也是一种价值塑造。学习过程中，我会经常带着萌萌一起查字典，有时候聊天不会的单词或句子，那就说我们查字典吧，现在遇到不会的，萌萌就说妈妈那你一会用手机查完告诉我。
2）每天打卡，我先读3-5遍，之后孩子跟读打卡，每天坚持，让孩子知道任何人都需要学习，任何事情都需要坚持才能有所成就，把打卡养成一种习惯，读书读教案卡、听教案句子成为一种习惯。萌萌每天都在进行，慢慢成为一种习惯。
前阵子我太忙，顾她有点少，让爸爸跟进，我觉得她有点退步。我就说，萌萌，近期你学习有点退步喔，要加油哈。后来爷爷告诉我，孩子睡醒午觉后，自己在房间学习，补课呢，没人说过她。
我觉得那么小的孩子如此自律，能够认识到自己的不足，认识之后还会继续努力，这种品质和习惯是我们期待的。
能力培养：在学习过程中，孩子会跟着妈妈一起经历纠音、读卡、听音，学习教案应用和在生活中实践的过程。随着孩子成长，她慢慢的会知道学习就是经过多个过程才能实现。
从不会到掌握，需要很长时间，学习能力是迁移的。孩子通过这种积累收获了很多，那么这种习惯和学习方法是很容易迁移到别的学科当中去。包括英语学习中带来的快乐，满足和自信等，这些品质和能力都可以迁移。
知识传授：这个我相信不用解释，因为这是教育最基础的属性。
所以妈妈们，真心希望我们在学习高端英语的过程，也是在践行“三位一体”的这种理念之下进行，知识传授只是其最基础的内容，我们在这个本质属性之外，要更加注重价值塑造和能力培养这个层次，真正做到培养孩子成为一个“完整的人”。
当然，我也是在路上，一直在不断的实践和思考。通过学习和思考，逐渐进步，希望自己和孩子都向着“完整的人”迈进。
The End！
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