班干部的设置
敬爱的班主任：
您好!
从来到8班到毕业已有两年半之久，期间，发生了很多事。
一开始，我是一个默默无闻的学生，成绩也处于中等水平，很难被老师关注。这样的时间长达一年之久。高二下学期，心血来潮，主动担任班长一职。
还记得与您说的场景：
你一下班会课就跑，跑向篮球场我与叶琴一路追，后来告诉您呢，您说等晚上再谈，是的，我真的在等，等了一天、两天、三天...直到一次课堂上您说我与陈靖共同担任，是的，我成为班长，挂名的而已。忙忙碌碌一学期，我没什么权力，管不动他们，他们也不听我，让我处于极度尴尬的位置。最后我向您辞职，您给我的又是一句：“再好好想想，晚些时候再聊”，之后，又漫漫无期。
是的，一直到毕业。
可能是您忙吧，忙吧，一直这样对自己说，忙吧，忙到了毕业，无所谓了。
最后，我给您一些建议：
高中生，自主性很强，有时候就应放手让他们去做，而不是强加自己的观点。
下次选择班干部的时候，最好一人一职，别再弄一人多职，希望您从我的经历可以看到其中的弊端。
还有，注意力别再只是那些所谓成绩好的同学，成绩固然重要，但只专注那些，而中游同学没有受到老师的鼓励，会信心不足。而下游的同学只会越来越走向低端。班级的氛围也就不好了。（这是我班的弊端）
最后还想说，您总是说要主动找老师，但是，处于文科班，总是含蓄，您看，我班有几个是主动的。
祝：
身体健康，桃李满天下。
反思：
这是来自一位班长的心声，读完让人觉得太遗憾了。这里说了几个问题：我的拖延症、班干部分权的问题、关注点的问题、学生主动性不够的问题。
拖延症。很多时候是我忙完了，答应好的事一转身就忘了，等某个时间突然又想起，但又不在办公室或教室，等下次想起了的时候又不知道什么时候。有的是因为我不想立马处理，或者还没想好如何处理。像这位同学的问题是我不想处理或者不知道怎么处理，到了高三下学期，马上就要高考了，还提出辞职，这是我不想看到的。关于拖延的问题，很多时候是我觉得不是很重要的事，可是从这位同学的事来看，我是让她失望了，等啊等，一直等到毕业，也就无所谓了。所以，学生的事无小事，立马就要去解决。以后用手机备忘好，这样就不会忘了处理。不然，很可能又多了一颗失望的心灵了。
班干部设置问题。跟集体荣誉感的培养一样，班干部的培养也是我高中三年很大的失误，以前是认识不够，等到了高三，发现几乎没人做事的时候我才意识到这个问题的严重性，班委设置是我需要好好反省的事情，以前一般个吧两个班干我用的顺手，就一直用，什么事都找他，最后搞得他也身心俱疲，高三下学期我认识到这个问题的急迫，于是重新设置了新的职位，负责具体的事一直到毕业，增设了6位同学到班干的岗位上，这样班级工作才能顺利到毕业。以后带班，重点工作就是选拔培养好班干，选出来的班干一定是有具体的事要负责，否则，就不要设置，宁缺毋滥，所有的事情有人负责，所有的班干都有事要做，这个原则一定要遵守。
关注点的问题，之前已经有很多同学都提到了，说明这个问题真的很严重，让很多同学都觉得我做的很差，除了发脾气就是关注点的问题了。这里我再补充一点，我的大部分时间其实不是花在了学习成绩好的同学身上，大型考试之后，如果成绩比较好的同学考的不好，我才会找他们聊一下，但这样的情况不多，我的大部分时间是花在了比较调皮的同学身上，我班几个调皮的学生，我不知道花了多少时间，但是从最后的效果上来看，几乎没啥改变，这真的很讽刺，首先那些所谓的学习处于中游、下游的同学，根本不在乎你有没有找调皮的学生聊天，他们眼里更多的是盯着你是否找了成绩好的学生。我是走了两个极端，最调皮的和大型考试考的不好、但总体成绩较好的学生，花费了我大部分时间，但几乎所有学生，只要提到关注点的问题，几乎都说我只关注成绩好的同学，他们不知道经常有一个两个同学我一个礼拜找他聊两三次吗？后来我想，肯定是调皮的学生，有问题我就去找他们，而成绩好的学生一般是大型考试之后，这才导致了我给他们留下这个印象。所以，在以后的工作中，工作时机、工作方法很重要。
学生主动性的问题。主动性不够，除了跟学生本身有关，我认为最根本的原因还在于我们老师自己。我们老师平时给学生留下的印象可能就是比较严肃或者不耐烦，你说话的语气学生是能够感受到你是友好还是敌对。所以，这事关一个人的修养问题，如果我们平时就能够和学生打成一片，那么学生主动找到你的可能性就会大很多。
联系客服
