C同学的自暴自弃
最后一次大型考试，其实是不会改试卷的考试C同学没有考，两天都是出去玩了，上一次大型考试其实也没有考，最后一次考试之后的晚自习，我把他叫大走廊上来询问原因，他说：反正没几天就高考了，时间过的很快马上就结束了，考不考是我自己的事。我一开始是想打感情牌的，说我在你身上花了很多时间，你怎么最后能这样想问题呢？没曾想他立马说：我没觉得你在我身上花了时间。当时那一刻，我觉得非常寒心也觉得非常挫败。但是工作还得做，我立马换个思想说，做事要讲规矩和遵守纪律不？不请假也不考试，这不是你自己的事，这性质跟旷课一样，要是学生都这样无故不考，成何体统？该生自觉理亏，便不再发声。
回想这两年半，我为什么会觉得在这个学生身上花了那么多时间呢？有几件事导致我得出这个结论的，最早的是该生早恋，我处理过，后来该生也主动找过我谈心，一次是说心中对那个女生不能忘怀，于是我就花了很长时间开导他；还有一次是他说自己想放弃，也主动找到我，我也跟他聊了好久。除了这几次谈心花了很长时间外，还有就是该生习惯不好，经常迟到，我也教育过几次。我认为在一个人身上能花这么多时间是一件非常不容易的事，很多其他的学生根本没有花过这么多时间。可最后得到的答案竟然是：我没觉得你在我身上花了时间。那种苍凉感和挫败感实在太刻骨铭心了。除了埋怨这个学生不懂事之外，我认为最重要的还是从我自身找原因。
回想处理该生早恋问题的时候，是被我意外发现的。处理起来也丝毫没有经验也没有准备，就是凭借本能和常识、直觉去处理。效果可想而知，除了责怪、埋怨外，也没有其他的办法。心理上就把早恋当成了洪水猛兽，觉得是雷区，不能逾越一步，一旦有人逾越，便大发雷霆。没有细心开导，认真做好思想工作，也没有后续跟踪。就是集中处理了一下，没有找到一个合适的时间点再次介入。因此，现在回想起来，处理得其实是十分无效的，最后可能是他们两个自身出了问题，他们也分了，女孩子最后也很努力地在读书。但是，我在处理这件事上，给他们留下的印象应该是很差的，没有让他们感觉到老师的干预是在关心他们，没有感觉到被关怀，而是感觉到我是阻碍他们两个在一起的破坏者，所以他们对我的印象应该是很差的。
后面该生主动找到我，说忘不了那个女孩子，我就劝勉他先让自己变得优秀再说，态度也算非常诚恳，后面他回到教室也在努力学习，这里我没做好的事是对他的持续关注。本来该生的成绩就很差，行为习惯也很差，好不容易下定决心读书，但是没有持续下去，这跟我没有持续关注下去应该有很大的关系。如果我经常鼓励并且给予他的学法指导、目标指导的话，可能情况会发生一些变化，而不是导致后面他的完全绝望、自暴自弃。没有鼓励、找不到方向，让一个绝望的同学整天坐在教室里真是一件很残忍的事，老师应该想办法给他们找点事做，至少能学点东西，一旦一个人整天无所事事的话，，很多问题就会出来了。
从这件事来看，我i，就是凭着一腔热血去做事，不顾后面的结果，强行干预，缺乏温情，更缺乏智慧，忘了他们是一个有血、有肉、有感情的人，让学生感觉不到你的关心、关怀。工作方法简单粗暴，导致的后果就是学生的心和你疏远，严重的话可能还会出现极端事件。
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