近年来，中考语文记叙文阅读考查集中在10个题型中，以下详细总结了答题方法，同学们可以找出近年考题，逐个印证一下。- P6 p" ]3 c% T
题型1：特殊段落或写作技法作用
示例：
①文章第⒀段在全文中起什么作用?1 `+ b, l2 Q; g! u9 T% C
——— 2005年《白苍鹭》
②选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同?0 [ U; D# F0 m" j* l9 T4 }
——— 2009年《昙花终于怒放》7 y5 E" B! K. M+ Q* @# \: F
答题方法：/ D8 Y5 A* M, g% o
1.让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。9 c( [ u$ ?, f! R5 \9 o( L, k' h
方法：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。
开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。8 ~: H" H( i2 _$ e; S
中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用;(总结上文;引出下文)0 O- Q; J D0 u. q: g2 W: T# |5 q
结尾：照应开头;篇末点××题;总结全文，深化××中心;首尾呼应;回味无穷。: Y7 [# p$ j! t) N0 U& q8 j g
2.记叙文中议论句段的作用。! A; @9 P: F6 _" j3 y0 I
方法：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
3.记叙文中抒情的作用" \0 \% d7 ~# C( ]8 A
方法：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
题型2：观点类开放性试题4 p$ p5 q7 _% l7 c6 I2 o) }/ B
示例：你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法?请说明理由。
——— 2005年《白苍鹭》. R( A* f6 z& Q& C3 i- g
答题方法：这一类品析与感悟类的主观性表述题，往往没有统一的“标准答案”，但有“答案标准”，那就是应根据自己的感悟与体验，谈出自己独特的看法，只要言之成理、见解新颖独到即可。
解答这类题目，可从以下角度入手：注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述;要注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答;要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表达。. k0 v' X; z, D: |/ b" [
题型3：标题含义与作用
示例：说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光?
——— 2008年《小扇轻摇的时光》
答题方法：找文章的中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件
题型4：环境描写作用
示例：①文章中加线的句子属于什么描写?有什么表达作用?$ ~. `4 Y. C$ w# Y$ E
句子：河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。. s& z" Y4 V9 n! R2 _+ ]
——— 2006年《我看到了一条河》4 l2 l4 g$ H; P( h% m# v& p. }5 h
答题方法：环境描写：自然环境描写和社会环境描写。自然环境：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展;社会环境：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情;推动情节发展。
题型6：人物形象与作用. ^6 A/ \, F+ G6 ~- A% M9 |. h
示例：①“陶公柳”具有怎样的品格?请简要概括。
——— 2007年《江南陶公柳》
答题方法：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;2、结合文章中描写的重点，自己概括总结;3、遵循“找原文——— 细分析———得结论”思维的过程。
题型6：人物心情或感情品析- }1 I C7 S$ H
示例：①在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3分)
高兴极了( )->( )->( )->()
——— 2009年《昙花终于怒放》: `! K# Z$ l' A0 F
答题方法：理清文本思路，在把握行文脉络的基础上提取关键信息。
题型7：人物描写方法与作用( M+ C, \ h" X& C/ v( Q/ [
示例：①文章中加线的句子属于什么描写?有什么表达作用?7 A" [9 i0 [0 {! o
——— 2006年《我看到了一条河》, R& `0 ]* _" W' D E
描写的作用及答题方法：
①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
题型8：事件叙述与概括
示例：①文章叙述了“我”童年的“几个片断”?请简要概括。
——— 2006年《我看到了一条河》
概括事件的方法：
(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。
(2)概括法：记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。(注意原文强调的是什么)' u* f) @; y/ [) s
描写的段落：描写了+××景物+××特征。" i, Q* E9 j: K" b/ J' Z
抒情的段落：抒发了怎么样的感情。
(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。% h* V1 S! ]/ a* F$ D6 o
题型9：中心思想概括与哲理感悟
示例：. J8 c% A/ v* a; ^
①文章表达了作者怎样的思想感情?
——— 2007年《江南陶公柳》7 N) h5 o) W: n/ z2 U
②作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么? d. ~% x9 J0 d& z. a R( y. f
——— 2009年《昙花终于怒放》
答题方法：6 b+ `) o# n5 f
1、掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。# U; ?& U& @& m: f F2 j, ~# ]
2、注重格式：此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹，经过等)，表现了(赞美了、揭示了)……的思想(性格、精神)，抒发了作者……的感情。
题型10：语言赏析, J; f* X! t# M4 D* t
示例：
①比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。2 I8 H# K! n Q7 l& C# {
A.我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
B.我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。/ C. a' u8 |' X% {
——— 2006年《我看到了一条河》; R+ o3 B6 q& C4 i
②请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。
——— 2007年《江南陶公柳》
③请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。/ G6 _0 T/ f8 ~
我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。
——— 2008年《小扇轻摇的时光》
④简要分析选文第④段画线句子的表达效果。- B5 z6 _8 r, ]8 v3 f! `
——— 2009年《昙花终于怒放》6 `, R$ A- S: n( J9 { U
答题方法：* Q) n% g1 a9 g. k" {6 O2 f
类型1、分析某个加点词语的表达效果。
(1)了解用词之美——— 动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体;使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。
(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
(1)了解语言美的几种形式及作用4 f6 m6 D" A N( I3 z
①修辞之美———+ d3 g1 a- a# r; L( ?/ G0 H4 c5 b
比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。
排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。% v% o7 U1 ]; I# Y
对比：突出描写对象的某种特点。
反复：有强调语气，强化内容的作用。7 e* L& q( c7 B; ]
夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：语句整齐、意韵铿锵。4 B1 ?* }! J. P# f5 q
反问：增强语气，强烈抒情。% }+ }5 T$ {% T' g% Y
注：必须结合相关语句分析。
②句式之美———如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。)
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用：可以给人以启迪教育作用。)4 U+ I' [& N0 t( K
④内容之美———内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用：全面新颖，能很好地为中心服务。)
(2)注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。
