带血的升学率不值得追求

 

       6月6日央视报道了衡水中学以军事化的管理来组织应对高考的事迹——高考复习中的特种兵。

       看后，我的心情久久不能平静。一种杂糅之感郁积胸中。对于衡水中学的做法真是一时难以用好与不好来评说。

       一方面我要为同行的付出肃然起敬，另一方面，那带血的升学率真的是教育的正常追求吗？简单点说，衡水中学的做法让我们从技巧性的小成功中看到了根本性的大悲哀。

技巧的小成功：

1，成功地激起了学生的斗志，激发起学生学习的积极性。

2，注重体育锻炼。

3，教师很敬业，愿意抛家舍子地陪着学生。

4，激发起团队的自豪感和凝聚力。

技巧性的成功也是成功。能过做到这一点也相当不容易，看得出其全校性的付出。 

大悲哀：

1，高考这样的目标值得学生以三年的苦修来做赌注吗？

2，三年来孜孜以求、勤恳钻研的内容真的具有一生的指导意义吗？退一步讲，即使具有这样的意义，那种两耳不闻窗外事，一心只钻教科书的学法正确吗？

3，老师讲今天的奋斗就是创业，经历了衡水中学这三年炼狱生活以后什么都不会怕。创业真的是人生的终极目的吗？创业的目的又是什么呢？

4，高中阶段是人生观形成的关键阶段，在这个阶段成长的缺失，在其他阶段能够补回来吗？如果补不回来，今天的这种禁锢还具有促进成长的正面意义吗？

5，学生今天的奋斗是为开创更美好的生活，但是若学生在人生成长的关键三年中无法体会到什么才是美好的生活，当他们终于可以自由选择生活时，他们真的知道怎样的生活才是美好的吗？

6，为了学生的高考，教师也如坐紧闭一般，不得随意回家。两周休息一天。这里的教师还是中国正常的劳动者吗？

7，教师是人才的培养者，如果教师都无法过上正常人的生活，他们如何以正常人的状态去面对学生呢？我对那些自愿处于这种状态的同行们肃然起敬，但是，当一个人为了某种目标连自己正常的家庭生活都可以自愿抛弃时，我们怎能放心地说，他是一个懂得生活的人呢？何况该目标并不是关乎人类、民族、国家的大目标，而且也并非除此方法外就完全没有实现途径的目标。如果教师的生存状态如此，他们所教的学生呢？

7，校园的大标语确实写着“为中华之崛起而读书”，但我们在学生的实践中读到的却是“为进清华北大而读书”为“称霸一方”而读书。我们到底在培养怎样的人啊？

也许，央视的报道并不是衡水中学教育教学的全部。但是我们不得不大声疾呼：带血的升学率不值得追求

          央视的报道：