知识目标
熟练掌握文言文阅读的一般知识。
能力目标
提高文言文的阅读能力。
二、重点、难点：
文言文阅读的一般方法与步骤。
三、重点解读分析
（一）文言文复习一般注意以下三方面的知识
1、书下的解词
2、课文的翻译
3、老师对课文的讲解
（二）文言文阅读答题的一般方法
一般步骤，也许几步都需要，也许需要其中的几步。
1、审题目
①明要求：明确出题者让我们干什么，答题的范围和标准等是什么。
②定任务：把出题者的要求通过分析转化成我们可以操作的答题途径。
2、找原文：在相应的原文中找到答题的范围。
3、据分值，推条目：根据试题分值的分配情况来参考文本，大致推断出答案究竟有几条，几点。
4、磨答案：原文只提供答题的范围时，我们要根据具体的问题磨合答案的文字。
四、文言文阅读专题演练
（一）比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成1—4题。
【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
1. 用“／”为文中画线句子标出停顿。
解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
2. 解释下列加点的词。
（1）晓雾将歇（ ） （2）未复有能与其奇者（ ）
（3）怀民亦未寝（ ） （4）但少闲人如吾两人者耳（ ）
3. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）沉鳞竞跃。
（2）相与步于中庭。
4. 填空。
（1）甲文写景动静相衬，其中通过对生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________”和 “__________”。乙文的写景名句是“__________”。
（2）甲、乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“□□之美”，乙文描写了“□□之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的_________思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的闲适、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。
参考答案：
1. 解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与为乐者／遂至承天寺寻张怀民。
2. （1）消散 （2）参与，这里指欣赏 （3）睡觉 （4）只是
3. （1）潜游在水中的鱼争相跳出水面。
（2）（我们就）一起在庭院中散步。
4. （1）猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）山川 月色（月夜）
热爱自然，沉醉山水（意思对即可）
但少闲人如吾两人者耳
（二）阅读下面的文言文，完成5～9题。（12分）
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
9. 用现代汉语写出下列文言语句的大意。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
译文：
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
译文：
参考答案：
5. D（“高猿”是一个偏正式的语言结构，定语与中心语之间一般不停顿）
6. A（“隐”是“遮蔽”的意思）
7. B（A项是表倒装的助词，可不译；C项是动词，“去”的意思；D项是代词，“它”的意思；题干中的例句与B项都是结构助词，“的”的意思）
8. B（选文第二段先写水之盛，再写水之速）
9. （1）如果不是正午和半夜，是不能见到太阳和月亮的。
（2）即使骑着马，驾着风（1分），也没有这样迅速。
（三）阅读下面的文言文，完成10～13题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
10. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 阡陌交通 交通：交错相通
B. 余人各复延至其家 延：邀请
C. 不足为外人道也 足：值得
D. 处处志之 志：记住
11 下列句子中加点词的意义相同的一组是（ ）
A. 忘路之远近 B. 见渔人，乃大惊
徐公不若君之美也 乃诈称公子扶苏、项燕
C. 此人一一为具言所闻 D．太守即遣人随其往
今为宫室之美为之 其如土石何
12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惜不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝之叹。
C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D. 作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无，寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
13. 把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。
（1）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
译文：
（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
译文：
参考答案：
10. D（志：做标记）
11. B（B项中的“乃”都解释为“于是”“就”；A项前句“之”解释为“的”，后句“之”不译，取消句子独立性；C项前句“为”解释为“向”，后句“为”解释为“为了”；D项前句“其”解释为“他”，后句“其”不译，加强反问语气）
12. B（他们感叹的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难）
13. （1）渔人对此感到非常诧异。又继续往前走，想要走到林子的尽头。
（2）他们自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。
（四）阅读下面的文言文，完成14～17题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
14. 解释下列各句中加点的字。
（1）可爱者甚蕃 蕃
（2）濯清涟而不妖 濯
（3）不蔓不枝 枝
（4）陶后鲜有闻 鲜
15. 翻译文中画横线的句子。
（1）予独爱莲之出淤泥而不染。
（2）可远观而不可亵玩焉。
16. 从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己的话回答）
17. 你喜欢什么花？请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。（可只谈原因或只谈思想感情）
__________________________________________________________________________
参考答案：
14. （1）多 （2）洗涤 （3）长枝节 （4）很少
15. （1）我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染
（2）（只）可以从远处观赏，却不能随意去玩弄啊。
16. 具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。（或君子的美好形象：不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好。）
17. 示例l：兰花，兰花无论种于何处都默默无闻地绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高 雅，不张扬、不媚俗的品质。
示例2：梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了在逆境中奋进、战胜困难的精神。
示例3：桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、入茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。（由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可）
预习导学
下一讲，老师将就考场作文的一些问题和大家进行交流。
同步练习
（答题时间：45分钟）
一、阅读下面的文言文选段，完成1—4题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
1. 下列画线词意思相同的一项是
2. 用现代汉语翻译下列句子。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
3. 千余年来，中国的读书人一直把桃花源当成一个洞天福地。这是为什么？
4. 请就选文和下面链接材料，进行比较阅读。
【链接材料】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（1）选文所描写的美好景象可用一个成语概括，链接材料所抒发的情怀也可概括出一个成语，请分别将其工整地填写在下面的田字格内。
（2）选文与链接材料表现了两种不同的人生追求，试作简要说明。
二、阅读下文，完成第5—7题
记承天寺夜游
①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。③庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。④何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
5. 本文作者是 （朝代）的 （人名）。
6. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义
怀民亦未寝，相与步于中庭。
7. 下列对文句理解不正确的一项是
A. 第①句交代了夜游的时间、地点和起因。
B. 第②句写出了作者与张怀民的情趣相投。
C. 第③句描写了承天寺庭院的清幽空明。
D. 第④句流露出作者遭贬后复杂的内心感受。
三、阅读下文，完成第8—10题。
三峡 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
8. 用现代汉语翻译下面的句子。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
9. 郦道元堪称写水的高手，他用“□□□□，□□□□”描写水势盛大，又用“□□□□，□□□□”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。（用原文的语句填空）
10. 文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突显了三峡的什么特点?
四、阅读下文，完成第11—14题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
11. 解释下列句中加点的字。
（1）可爱者甚蕃（ ） （2）亭亭净植（ ） （3）出淤泥而不染（ ）
12. 翻译下面的句子。
菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?
13. 文中写陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”有什么作用?
14. 古人往往借助外物表达自己的理想情怀。刘禹锡在《陋室铭》中借_________________表达_____________________；韩愈在《马说》中借___________________表达_____________________；周敦颐借“莲”表达_____________________。
试题答案
1. C
2. 他们谈到祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。
3. 桃源社会衣食住行样样不缺，是一个自给自足的小农经济社会；不涉世乱、战祸，不受人世政权管辖的世外桃源；人们精神境界怡然自乐。
4. （1）世外桃源 先忧后乐
（2）选文表现了对恬静闲适、和平安乐、淡泊高远的美好生活的追求。
链接材料表现了一种以天下为己任、忧国忧民、乐观积极的人生追求。
5. 北宋 苏轼
6. 张怀民也还没有睡觉，（我们便）一起在院子里散步。于：介词，在。
7. A
8. 重重的悬崖，层层的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
9. 夏水襄陵沿溯阻绝 素湍绿潭，回清倒影
10. 一是突显了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突显了三峡山高、峡长、岭连的地形特点。
11. （1）多（2）立（3）却，但是
12. 对于菊花的喜爱，（从）陶渊明以后就很少听到过。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢?
13. 用陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”来衬托作者的“爱莲”，表现了作者高洁的品质。（意思相近即可）
14. 陋室（或陋室不陋） 自己安贫乐道的情趣 千里马的遭遇 希望统治者识别人才、重用人才的愿望 对君子不同流合污、庄重、质朴、正直品质的赞美和追求（意思相近即可）
联系客服
