转引自作文传奇博客
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一、什么是小标题作文
小标题式作文：是一种较常见的学生作文文体，即围绕话题或文章中心，把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给每个部分加上一个简洁、恰当的小标题。这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。在学生作文中，常见的形式是把一篇文章起三个小标题，每个标题下拥有一个相对独立的内容。
例文展示一：
妈妈的手
不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。
——题记
抚平深深的伤
天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。
擦干苦苦的泪
人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。
温暖冷冷的心
历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。
妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家园。
简评：这篇作文有三个小标题：“抚平深深的伤”、“擦干苦苦的泪”、“温暖冷冷的心”。三个小标题所引领的内容共同证明了本文的中心——母爱的温暖与无私！
例文展示二：
自然之音
考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀，自然之音；常常最真最美最动人，给人以最深的启发……
春雨说
如牛毛，如银针，春雨啊，轻轻地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽，给予它们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地滋润着大地万物。
春雨说：“我是大地的母亲，我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊，不正是那无尽的母爱吗?
夏阳说
金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革上，花草们含羞地垂下了头；照在水面上，水分子高兴地升上了天。夏阳，活泼而灿烂，散发着动人的光彩。
夏阳说：“我是青春的代表!”是呀，我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格，热情的生活态度，不也应散发出最动人的光彩吗?
秋叶说
“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。
秋叶说：“愿我成为下一代的养料!”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。
冬枝说
残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么?是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。
冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。
春夏秋冬，大自然在此中循环。自然并非能说话。但我用我的情，听到了自然的音。 自然之音，深深启发着我。
简评：这篇作文有四个小标题：“春雨说”、“夏阳说”、“秋叶说”、“冬枝说”。四个小标题所属的内容共同说明了自然界声音的美好，给人以深深地启发。
二、时间纵式标题：
是指作文的小标题要由带有时间标志的文字来构成，再叙述表意上，给人以时间上的连续感、递进感，清晰地展示人物的命运历程、成长经历、生活过往等。
例文展示：
感受幸福
阅读父母，就好像阅读一部永远也翻不到头的巨著，永远带给我们深刻的启示。
书中的一切值得我们去理解和珍藏。
心中的童话——童年
童年时阅读父母，就像阅读童话。甜蜜、神奇、欢乐、温馨。
依稀记得小时候，我总是喜欢坐在爸爸妈妈中间，仰头看他们灿烂而又幸福的笑容。还看他们写出比小人书上的方格字漂亮不知多少倍的连笔字，坐在公交车上听父母口中神奇地吐出一堆站名，还把沿路的景观详细地介绍给我。不管什么时候，一股温馨，甜蜜的气息总是盘旋在我家的上空，好像童话一般。在童年阅读父母，读出了父母对我的喜爱，读出了父母盼我幸福成长的心愿。
生活的散文——少年
少年时阅读父母，就像一篇散文。慢慢品析 ，总有真谛，使人一生回味无穷。随着学业的加深课业量的加大，一系列的压力接踵而来，父母不再一味地放纵。他们时不时地批评我，成了每天的旋律。童年的童话般的甜蜜和神奇、温馨似乎一去不复返。父母的话题总是离不开“学习”二字。这多像是一篇冗长无味的散文啊！然而，当我考试不如意时，父母便会拍我的肩膀，说道：“孩子！加把劲，在努力吧！”顿时，我读出了父母对我博大而又深沉的爱，为了我幸福地成长，他们在不断地帮助我，我愿在这样爱的“唠叨”中生活，因为这看似冗长无味的“散文”，正是需要我去耐心读的。
梦中的诗歌——未来
诗歌，朦胧、凝练、有意境，总有深刻的内涵值得我们去细细品味。我相信，未来的我阅读父母时，就像阅读一首诗歌。未来的父母不仅会在我迷惘的时候，悄悄地写一句话给我鼓励与暗示，也会在我找不到方向时，点燃一盏灯放在我的桌旁。当我被荆棘缠身时，父母会为我理清头绪，铲平沟壑，让我走得更稳，这一切的一切都那么有诗意。我会从那一句句短小精悍的诗句中，品出父母对我不变的爱，它可以超越束缚，超越阻隔，永远陪在我身边。父母，就像一部多种体裁的作品集。细细品味，书香如同茶香在空中弥漫，永不消散。从阅读父母中，我感受到无尽的爱和幸福！
简评：这篇作文运用了“时间纵式”思路，依次是“童年”、“少年”、“未来”。共同体现了成长的历程，父母对我的关怀和期望，我对父母的阅读和理解。
训练：题目《成长中的爱》
请依次按“年幼时”、“小学时”、“中学时”的纵式思路去构思全文。
1、年幼时，父母鼓励我看童话书，为我打开了一片想象的世界……
2、小学时，好朋友鼓励我看文学名著，我的视野更加开阔了……
3、中学时，老师鼓励我不仅要大量阅读，还要与写作结合起来，我的文学修养越来越厚重了……
三、标题作文递进式：
是指小标题所领属的内容能够逐层深入地表情达意、证明中心意思，并充分体现一定能够的心理过程。常见的递进形式主要有三种：1、心理过程递进。例如“相识”、“相交”、“相知”；“失败”、“反省”、“成功”等。2、心理情感递进。例如“失意”、“希望”、“乐观”；“恼恨”、“喜欢”、“感激”；“沉默”、“悲伤”、“激情”；“平淡”、“震撼”、“感悟”等。3、心理追求递进。例如“追求物质”、“追求精神”、“追求奉献”；“热爱自然”、“热爱生活”、“热爱思想”等。
真诚浇开友谊花
庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。
——题记
相遇
和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在红利商店里帮忙。她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：“找错了，找错了！”我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：“两袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。” 啊！原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影，我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。 相处
初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么办才好。和她相处，所有的烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。我知道，那粒种子已经开始生根、发芽了。
相知
从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉；遇到难题我们会共同解决；获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离，好得就像亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是“连体人”。可进入初三以后，我发现她的话少了，精神也不怎么好，学习成绩直线下降。问她原因，她也不说。经过一段时间的观察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿，可理智告诉我：不能鲁莽行事。我必须多陪伴她，多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说：“这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的，为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我，早就把他忘得一干二净了，我可不愿做傻瓜。”“什么，你说我是傻瓜？”“对，你就是个十足的大傻瓜！”盯着她的眼睛，我一字一顿地说。真是一语惊醒梦中人，她一改往日的萎靡不振，重又变得爱说爱笑，爱唱爱跳了。看着她活泼开朗的样子，我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。
简评：这篇作文在标题与内容上形成了递进，是人与人交往过程的递进：相遇——相处——相知。
训练：题目《走向明天》
请按“情感递进”来构思全文：失落——反省——激情
1、再一次很重要的考试中，我失利了，心情异常苦闷……
2、我开始不断地反省失败的原因，好朋友也来帮助我来分析……
3、我终于走出了失败的阴影，人生的低谷，开始充满激情地走向明天，忘记灰暗的过去……
四、标题作文并列写人：
指的是在文章当中选取有代表性的人物和他们的典型事迹，并给每个人的事迹配以合适的小标题。所选取的人物可以是生活中的普通人物，也可以是著名人物，也可以是历史名人。
留在心底的风景
一、撒哈拉之心
一望无垠的黄沙，连到天的尽头，让人心惊，让人畏惧。然而三毛选择了撒哈拉，选择了这片广阔的、赤裸的沙漠。不大的房子，简单的生活。每天开着小吉普去沙海里兜几圈，等丈夫回家，看书，写作，如此而已。她的心是广阔的赤裸的简单的，正如这沙漠。她说，撒哈拉之心——那是我在这世上唯一的名字。
二、敲钟人卡西莫多
巴黎圣母院副主教企图占有吉普塞女郎未遂，便诬蔑她，使她被判死刑。圣母院敲钟人卡西莫多冒死将她救出。但教会有诬蔑艾斯梅哈尔达为巫女，将其绞死在圣母院楼顶。卡西莫多被这无耻的行径激怒了。他将副主教从楼顶上推下。之后，自己便在艾斯梅哈尔达坟前。
三、铁打的保尔
一个普通工人的孩子，努力拼搏、顽强斗争，成长为无产阶级革命英雄。不怕牺牲，同外国占领军、白党匪进行战斗。身带弹伤、双目失明、全身瘫痪，但却高昂着头顽强的抗争着。他便是那钢铁打造的保尔·柯察金。钢铁般的精神。
四、被缚的普罗米修斯
普罗米修斯为人类盗取天火，宙斯为了惩罚他，指派威力神和暴力神用铁链把他钉在高加索山上。但他傲然不屈，拒绝河神与众神使者的各种诱和，最终在宙斯的雷电中沉沦于大地深处。
这些，留在我心底，成为一道道永恒唯美的风景。
简评：这篇文章运用了并列写人的思路，分别写了“作家三毛”、“卡西莫多”、“保尔”、“普罗米修斯”。写出了他们独特的品质与个性，这些人物的经典事迹共同证明了文章中心—— 一道永恒唯美的风景！
例文展示二：
生如夏花
似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，从古到今……
回眸处
回眸处，历史的光芒穿刺迷眼，我似乎可见远古的蛮荒处夸父那如飞的箭步，踏破尘土，踩碎气象，朝着那火红的太阳永不停息地奔跑着。奔跑的力量震烈了山河，震出了世界，那不曾停下的步子带领着人类走出了矗立的谷，万尺下的深渊，走出了文明之路。
侧视时
侧视时，我看见那峥嵘岁月里，孙中山奔走于乱世镇静的脚步，那脚步曾停留在李鸿章的府衙，曾踏上过北上的火车，曾奔跑于起义的山冈之上。那不知疲倦的奔跑的姿势，终使他赶上了时代的浪尖，冲碎了千百年来不变的封建桎梏。
凝神望
凝神望桥上车水马龙的过往，以卞之琳《断章》中的姿态，时而见到孩童背着手执着这样那样的器具快步走在去补习班的路上；或是看到小商小贩背着行囊跑向欲走的公交车时的情状；亦或见到笑脸洋溢的成群的老人们迎着朝阳一路小跑……
似乎谁都在跑，都在追赶着什么，那跑动时被风吹起的发丝，顺颊而下的汗珠，鞋上溅起的水花总是给人生命的蓬勃之气。
静思之，不觉置疑，那永远保持不变的奔跑状态从何而来？
是因为夸父对太阳的渴望吗？是孙中山对现实的不屈吗？是小孩对前途的希翼吗？还是那生活的坚难所需，或是那不服老的心呢？
再思量，不禁顿觉，人的一生好似征程，每个人都背着该负的重跋涉奔跑。奔跑即为生命的历程，而最重要的是，那些奔跑的姿态背后，是人们对生命不被磨灭的追求！
再回眸处，再侧视时，再凝神望，生命的价值熠熠生辉，征程中，我们奔跑着，留下或多或少的痕迹，怀着独一无二的心情，追着太阳，追着浪潮，追着生命，追向心中的夏花灿烂处。
如夏花般，开得无比绚丽。
简评：这篇文章一开始用一小段总起，由“从古到今”引出以下三个片断，“回眸处”“侧视时”“凝神望”，从古代的夸父到近代的孙中山到当代卞之琳《断章》中的姿态扩展到普通民众的奔跑，用各个侧面典型的材料来表现主题，然后是由“静思”到“再思”到“再回眸”紧扣主题，层层加深，最终升华了主旨，起到总括性的作用。
训练：题目《高贵的灵魂》
1、贝多芬有着高贵的灵魂，不屈尊于王侯贵族，不为其让路……
2、海伦凯勒有着高贵的灵魂，在黑暗无声的世界里找到了属于自己的光明……
3、法布尔有着高贵的灵魂，献身于昆虫的世界，写下一部部巨著……
五、标题作文并列写物：
指的是在作文中选材取自于“自然景色”、“自然物”、“自然景观”等，并配以合适的小标题，并且在写作中，既要有形象描绘，也要有人生的感悟。
感受四季 品味人生
不必感叹生命的匆匆流逝，让我们一起融入四季，品味人生。
春之望
是谁留下了一时节的灿烂和一时节的希望？是谁抛洒了一地的紫花和一原野的翠绿？
春雨过后，如穹庐一般的天空高挂一弯彩虹。春神你是否就从这里走过？泉水淙淙，和着优美的麻雀的旋律，七里香的味道漫布原 野， 给春笼罩上一层沁人心脾的甜美。
感受春的生机与希望，你是否品味到人生需要磨练才有希望？
夏之恋
炎炎夏日，漫步千变万化却又变幻莫测的海边，是一种美妙的享受。
平静的海面被夕阳镀上了一层金粉，随着微风上下起伏。天色渐黑，大海上一个个波浪犹如野兽，追逐着偶尔几朵犹如小羊般的白色浪花。奔跑，追逐，吞噬。
感受夏的炎热与激情，你是否品味到人生需要磨练才能坚强？
秋之思
缓缓飘落的枫叶像思念，为何挽回要等到冬天来之前……”
秋真的只是孤单与悲寂吗？火红的枫叶林里，友人相互告别，马声长啸，拾一枚枫叶，承载着对友人的不舍，连同思念，一起送给了人。看着渐行渐远的友人，眼泪悄然落下。花落人断肠，珍重！
感受秋的火红与思念，你是否品味到人生需要磨练才能刻骨铭心？
冬之盼
高挂在天空的是孤独，坠落在人间的企盼。
冬永远充满静谧。雪白的山，雪白的树，雪白的人。北风乱，夜未央，惨白的月弯弯。冬，我是该恨你的早临，还是该怨春的迟来？
人生在四季中不断轮回，唯有不断磨练，才能品味到人生的真谛。
简评：本文运用了并列式写物的思路、先后写了“春之望”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”，既精要形象地写出了四季景色的美丽，也写出了人生的感悟。
在风雨中学会坚强
坚强是在风雨中学会的。
一、小草的坚强
春天的风雨有时是料峭的，给人一阵阵瑟瑟的寒意，仿佛要把寒冬继续延续。然而万物却在悄然地苏醒。最先露头的是小草，天空中虽然飘洒着凄冷的小雨，但是它依然坚定地从土里钻出来，为荒芜的山野披上一层绿色，率先充当春的使者。
在春天的风雨中，小草学会了坚强。
二、荷花的坚强
夏天的风雨有时是狂暴的，万物在接受夏雨的恩赐时，也臣服于夏天。唯有荷花坚强地屹立于那一片水塘之中，雨滴落在它那宽大的叶子上，它却顽固地将身子一抖，将雨滴甩出去，在风中，在雨中，却是一副“一一风荷举”的美景。
三、落叶的坚强
秋天的风雨是萧索的。大树的叶子已经枯黄，在一阵秋风中，一场秋雨下，枯叶飘然而逝。它却躺在那里，等待着腐烂，也等待着重生，去诠释“落红不是无情物，化作春泥更护花”的情怀。
在秋天的风雨中，落叶学会了坚强。
四、梅花的坚强
冬天的风雨是凄苦的。冬天以自己的威力逼迫着万物降服。只有梅花敢于反抗冬天的暴政。它扎根于雪地之下，生长在寒风之中，用它那曲折坚硬的枝干展示着自己的坚强，它用鲜红的花朵诉说着自己的毅力。
在冬天的风雨中，梅花学会了坚强。
万物的坚强都是在风雨中学会的。
学会坚强，当我们面对失败时，让我们向落叶归根一样从容不迫，踌躇满志。
学会坚强，当我们面对困难时，让我们像荷花一样凌寒，一往直前。
让我们在风雨中学会坚强。
简评：本文运用了并列式写物的思路，主要选取了“自然物”，先后写了“小草”、“荷花”、“落叶”、“梅花”、几则素材共同写出了“坚强”这个主题，形象与哲理相互交融渗透，给人以美的欣赏和人生的启迪。
训练：题目《燃烧梦想》
1、瀑布在轰鸣中一泻而下，燃烧着梦想……
2、雄鹰在风雨中一搏云天，燃烧着梦想……
3、野草在春寒料峭中，吐出丝丝新绿，燃烧着梦想……
4、松柏在纷飞的雪中，昂然屹立，枝叶青青，燃烧着梦想……
六、标题作文片段并列式：
这种标题作文的选材主要有一些小的叙述片段构成。可以是某种过程中先后承接的几件小事；可以是相对独立的几个生活场面；可以是瞬间的几个速写式的镜头。它们叙述简短，描写生动，易于表达，不受时间和空间的限制，可以按照一定的主题进行适当的组合。
寻找幸福的足迹
我曾经迷茫，不知道现实生活中的幸福是什么，又该怎样去珍惜幸福。听说，每个人都有自己的幸福，无论你是穷还是富，是老还是少，是美还是丑。可是，幸福往往像手中紧紧抓住的水珠，无论怎么用力，都会凄然地消失在风中。
幸福，你在哪里？
幸福，在爷爷眼睛里闪耀
过年的时候，大家正围着桌子谈笑风生，爷爷跟我说起他少年时代的故事，爷爷说：“你们现在的生活真幸福，哪像爷爷小时候那么苦。我上学从没有人接送，而且经常赤着脚，走很远的路去学校念书。有时候不小心绊倒了，就一个人忍着痛爬起来。如果下雨了，连雨伞都没有，我只能穿着笨重的蓑衣去学校。我们穿的衣服是老大穿了给老二穿，老三就只能穿破旧的了。我们一家人在不到20平方米的房子里生活，家里只有两张简易的床。除了小孩睡在床上，几个大人只能睡在外面的地铺上。里面没有电风扇，没有电视机，更没有电灯……只有一个烧饭的地方和睡觉的地方。房屋矮矮的，大家走进走出都得弯着腰，而且房屋里又潮湿又阴暗。”和爷爷相比，我的童年可幸福多了！在爷爷的讲述中，我似乎看到了爷爷过去的生活。接着爷爷拿出一个红包给我，他笑着对我说：“这么幸福的生活，你一定要好好学习！”
此刻，幸福，在爷爷眼睛里闪耀着令人沉醉的光！
幸福，在妈妈的笑容中
那天妈妈带我去菜市场，买了许多的年货和菜，回家的时候，妈妈提着满袋的肉、蛋和蔬菜，累得满头大汗。我说，“妈妈，让我帮你拎吧。”“不用了。”妈妈虽然疲惫，嘴角却流露出欣慰的微笑。我执意从妈妈手中接过一包菜，另一只手拉在妈妈的手往前走。熙熙攘攘的人群里，我和妈妈手牵着手品味着生活中的温暖，沉浸在爱的深情中。
幸福，在妈妈的笑容中散发着醉人的幽香！
幸福、在小妹的礼物里
马上要过年了,我的小表妹又快回来了。她在电话里说今年会送给我一份特别有意义的新年礼物。我急切地盼望她赶回来,并不是在乎他的礼物有多么特别,更生要的是家人团聚是件多么让人世间高兴的事呀!我还要去看望乡下的表哥表姐,去拜访我的亲友,还有那些距离我家较近的同窗好友,把新年的祝福送给我爱的每一个人,把新年的快乐传递给我爱的每一个人。
幸福，就在我们的身边，让我们伸出手,拥抱围绕在我们身边的幸福吧!
我终于明白，幸福就像花儿的芬芳、蝴蝶的翅膀，细微于不经意的角落，美好于善感的心灵。品味幸福，就是用心灵去体味星的光芒、泪的温暖，还有时光的沧桑。
简评：这篇作文运用了标题作文“片段并列式思路”。在过年这一共同背景下，分别叙述描写了三个场景，三个不同人物对于新年幸福的表达和感受，使小作者也受到了深深的感染，得到了深刻的启迪。
和老妈在一起
和你在一起，我的世界五彩缤纷
——题
老妈——我亲爱的保姆
“哇，好香呀！”我放学回家，一进家门就闻到了一股炸鸡的味道，果不其然，桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅！我不由得奔过去，伸开五指山，捏起一个鸡翅就啃。从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样，真是又好气又好笑。急忙叫我去洗手，当她看到我的手指甲长得老长老长的，不禁嗔怪到：“十岁了还不讲卫生，赶紧把指甲剪掉呀！”饭后，我伸了个长长的懒腰，坐在沙发上，伸出手来请求道：“老妈，你给我剪指甲呀。”老妈嘴上很不情愿地数落着我，而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。“老妈，快给我的指甲再磨一磨呀。”刚刚解决了“手上工程”，我又把脚翘到她的腿上。没办法，一并解决了这双臭脚吧，这小子！我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。哎呀，老妈——我亲爱的保姆，和你在一起，真的很舒服！
老妈——我可爱的朋友
“大姐呀，不许动！要钱还是要命？”我头扎毛巾，身披浴巾，肩挎冲锋枪，手持“AK-47”步枪“挟持”着老妈。哪知道我老妈要钱不要命，宁可往我的枪口上顶，也不愿掏出一分钱来！我哪下得了手呀，只好败下阵来，郁闷！一日，我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的，来一个爆炸头。在老妈面前，眯着小眼睛满屋子哼着“菊花残，满地伤-----”自我感觉很“周杰伦”呀！可我老妈冷眼瞧了半天，赏了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走错了门吧，这儿不是周府，我可不是周杰伦的妈！”我不禁喷饭！唉，唉，唉，老妈——我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比！
老妈——我敬爱的老师
“孩子，快来看开心辞典！”我在房间里琢磨着魔方的六面玩法，老妈在客厅里叫我。她要考考我这“读书人”。电视上，王小丫出的题目还真是千奇百怪的，比如“长江发源于哪里——昆仑山、唐古拉山？”我抢得先机，唐古拉山！老妈面无表情；“下面那种能源是不可再生的——水能、风能、石油？”我轻描淡写地说道：“石油！”老妈眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是这道题：“‘历览前贤国与家，盛由节俭败由奢’这句话是谁说的？——张骞、张謇、司马迁、司马光”我就不会了，我用眼角的余光瞅瞅老妈，她早就胸有成竹地抛出了答案：“司马光”。电视上的老先生选择了司马迁，可把我老妈急得要命，好在王小丫放了水，老先生才过了关，我老妈才送了口气！啊呀，啊呀，老妈，我敬爱的老师，和你在一起，还真能学到知识！
老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。
简评：本文先后叙述描写了三件小事，都发生在家里。分别从三个角度写出了母亲对我的关爱、与母亲在一起的快了、与母亲在一起学到知识。三件小事情共同反映了母子之间幸福快乐的生活、浓厚的亲情。
训练：题目《成长的幸福》
1、快期中考试了，作业量很大，每天晚上母亲都陪我到深夜……
2、在学校里，遇到了难题，同桌小薇耐心的给我讲解，她竟忘了吃午饭，忘了吃感冒药……
3、期中考试过后，可惜的是我的成绩并不理想，我很是懊恼，可是爸爸却决定陪我去公园玩，在爬山时给我鼓励……
七、话题并列式：
指的是每个标题都反映一个小的话题，几个话题的谈论角度各有侧重，最后组合起来能共同证明全文的中心意思。那么操作的时候，要善于运用发散思维，针对作文题目进行多角度的感悟，然后选择几个适合话题在文中阐述谈论。
十五岁的我们
十五岁的我们如花，应尽情地绽放；十五岁的我们如草，应顽强地拼搏；十五岁的我们如树，应奋力地成长。
十五岁的我们如花
春天，它们悄悄地开了，正如我们悄悄地长大。
吸收了日月的精华,它们浑身充满了力量，尽情地绽放着!
它们散发出阵阵诱人的香味,在阳光下快乐地笑着!
十五岁的我们亦如春花；在不经意间就长大了。我们风华正茂,青春飞扬；我们朝气蓬勃，精力充沛。我们亦应如春花一样,尽情地释放自己的活力和朝气，把自己勇敢地表现出来。只有这样，生命之花才会绽放得更加灿烂!
十五岁的我们如草
暴风雨常常打击着它，人们也常常将它踩在脚下。
它早已习惯了，它再也不害怕磨难和痛苦了!
因为它的心中怀着一个坚定的信念:我要顽强地拼搏,我要勇敢地向上!
一次又一次，它在暴风雨中昂首挺立！
一次又一次，它从人们脚下勇敢站起!
它把磨难和痛苦当作良师益友，走向成熟!它越来越坚强,越来越旺盛了!
十五岁的我们亦如草，常常会面临各种磨难和痛苦，我们亦应如草儿一般顽强拼搏，勇敢地向上,让自己愈加坚强。只有这样,生命之草才会生长得更加旺盛!
十五岁的我们如树
不知不觉中，它又长高了。
它给自己定了一个长远目标，并向着目标一步一步奋力地生长着!
它渴了,累了，它想休息一下。
但总有一股劲儿催促它去奋斗，总有一个梦想激励它去努力!
或许是为了长得更高大一些。
或许是为了出类拔萃。
或许是为了结出甜美的果实。
或许是为了……
它奋力地生长着，因为它知道自己的路还很漫长。
十五岁的我们亦如树，心中都会有一个长远目标。我们亦应如树一样，为了这个目标去奋斗，去创造,不松懈,不堕落，一步一步向前走。只有这样,生命之树才会更加茁壮成长!
十五岁的我们，已到达生命旅程的重要驿站。我们憧憬着美好的未来，我们描绘着五彩的明天。我们风华正茂，青春飞扬；我们也常常面临意想不到的磨难和痛苦，但为了心中的长远目标我们一定要不懈地奋斗、坚韧地创造。
我们如花，会尽情地绽放；我们如草，会顽强地拼搏；我们如树，会奋力地成长!
简评：这篇作文的思路运用了“话题并列式”，分别对“十五岁的我们如花”、“十五岁的我们如草”、“十五岁的我们如树”进行了议论阐述。写出了十五岁的——激情、拼搏、奋争，给人以昂扬向上之感。
做一个有心人
生活中，上天好像总是偏爱那些有心人。的确不错，做个有心人，便会为你的生活点亮一盏明灯，为生命调出五彩的光芒。
关注自然
做个有心人，请关注大自然吧。面对大海，那可以吞噬一切的汹涛波浪让人联想起拥有无穷力量的自由，于是，普希金吟唱出了热情洋溢的《致大海》。但也请关注那细细的泉流，校园歌曲《泉水叮咚》至今还是那样清新自然，扣人心弦。在感受海水的惊心动魄的时候，你是否也体味到“叮咚”的泉水声所蕴含的“幽静”。关注“待到山花浪漫时，她在丛中笑”的梅花，留心“野火说不尽，春风吹又生”的野草……做个关注自然的有心人，你就多了一份诗情与睿智。
关心他人
做个有心人，请关心他人吧。你是否了解你的父母，比如说他们的生日，他们的精神需求。不必去问，他们平日的言行都在给你提示，只要你有心，你就会感受到，然后送出你的关怀；看到蹬车上坡的路人大汗淋漓，你伸出了援助之手……做个关心他人的有心人，你就收获了亲情与快乐。
关注世界
做个有心人，请关注世界吧。如果你关注非洲穷困的孩子没有饭吃没有水喝的现状，你就不会随手将雪白的馒头乱丢乱扔，也就不会把离开时不关水龙头当作一件小事；如果你关注到伊拉克的民众整日生活在硝烟迷漫、极度动荡的环境之中，那么你就不会憎恶生活，抱怨老天的不公……做个关注世界的有心人，你就有了幸福的感觉，你也就会多出一份感恩之心。
做个有心人，它需要你的细心，你的对世间万物一份关注之心，在这一份份关注之中，你的心越来越明净。
做个有心人，点亮生活的明灯，活出生命的精彩！
简评：这篇作文运用了“话题并列式思路”，谈论了三个小话题：关注自然、关注他人、关注世界。在关注中去聆听，去关怀，去珍惜，这是一种人文情怀。
训练：题目《拥有精彩》
1、拥有一份自信……
2、拥有善待之心……
3、拥有一颗书香的灵魂……
4、拥有善于反省的好习惯……
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