于是，我进行了这样的构思演绎：
花儿笑了，最直接的就是写一种自然现象。比如：冬天过去，春天来临，百花盛开，花儿笑了，我也笑了，生活五彩斑斓！
杏花笑了，桃花笑了，梨花笑了，路边的野花也笑了，那些树下照相的人也笑了……
——这种构思可以学《春》的写法。
丑了一个冬天的盆栽也漂亮起来，小小的叶子在春日的阳光里微微发亮。淡黄色的小花缀满枝头，仿佛一夜之间暴露了心事，满树小花都笑了起来，笑了一树的春光。
——这种构思就是写一个特定的对象，表现对生活的细腻观察。
前一阵子我家那只调皮的小猫褪毛，癞疤的样子非常难看。我不再与它亲近，它也很自觉地找个角落躲起来，它似乎成了多余的。在我几乎已习惯了它的藏匿之后，突然有一天，它带着一身光亮的皮毛出现在我眼前。身上缀着的黑色斑点，它显得非常可爱。这些斑点就像开着的小花，突然之间就在我眼前笑了起来，我忍不住把它抱了起来。
——这种构思就是写一种生活感受，其实猫一直都没变，变的只是我们的对待它的心情。
一次，爸爸过40岁生日。妈妈翻出一套珍藏的餐具，拿出来细细地清洗，每一只碗，每一个碟都光洁闪耀。碗面上绘着水墨桃花，点点红色就像盛开的星星，它们笑着闹着，好像在参与一场盛大的晚宴。“爸爸的生日，我们用这些碗开开心心地吃一顿。”朵朵桃花，映出了家庭快乐心情，大家都在笑。
——这种构思就是写一种生活情趣。发现生活中的动情之处，选用适当的“花儿”来表现这种情趣即可。
邻居家的小女孩自己做了一个风筝。破旧的纸面上，她用蜡笔别出心裁地画了很多红色、蓝色、墨色的不规则的点块。她自豪地说这些都是花，开在风筝上的花。她奔跑起来，像风一样。那些花朵转成圈，互相挤成一片，成了一团浓得化不开的颜色哦。风筝上的花儿笑了，笑声融在了风里。
——这种构思就是写人，写生活那些有意思的人物，把她们与“花儿”的特点联系起来即可。写人要注意下，因为“花儿”是一种偏女性和阴柔的对象，可不能选一个三五大粗的汉子，比如说“爸爸像花儿一样笑了”，这多少有点别扭。
任何一个比喻，都要从生活的本体出发。比如开头有孩子说，写黑暗社会什么的，我就担心她没有找到“花儿”“本体”的时候，就急匆匆向主题飞奔而去了。
写作文要联系生活，从生活中发现可写的题材。写黑暗社会不是不可写，但这个点实在太大，无益于我们的构思和选择。另外，我最担心这个题目写成这般模样，说一个人起初经历挫折，后来他成功了。他的成功就像“花儿一样笑了”。这种在结尾生硬地套上“像花儿一样笑了”之类的写法，实在是不忍卒读。另外，如果要写具体的人物，一定要选择与人物特征类似的花儿，最好写出具体的花名、花语，否则本体和喻体又成了两张皮。梁诗娴就说得很好，我用木棉花来写男性的人物，“木棉花不是还叫英雄花吗？”这就是很恰切的联系，非常棒。
最后，总结一下，写“花儿笑了”，我一共提供了5种构思：
1．自然界的花儿
2．一株丑陋的小植物开花
3．小猫身上的斑点花
4．餐具上的水墨桃花
5．风筝上的花
其实，作文真没那么可怕。我担心的是，我们舍弃了自己的生活，屏蔽了自己的眼睛，虚空地杜撰那些飘渺的东西，这样写法状态才是最可怕。
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