有时候，特别为一些学生的行为感到疑惑。
英语老师下课后让学生把黑板上的单词抄下来，有学生抻着个脖子，头也不回地在自己本子上抄。我一开始还很惊讶，这么厉害吗？不会抄串行或抄错吗？我拿起他的本子一看，没抄对一个单词，我说你这单词没抄对，他就随意地改了一下，我一看，也没改对。
这个同学只满足于“抄”这个动作，抄对没有他是不管的。
这是一个很不好的倾向，老百姓管它叫“浮皮潦草”。你要说他没抄，肯定有点委屈他，可是你要说他抄得好，肯定也和事实不符。
还有一些同学，在做语文同步练时，只关注题号，横竖排列也不管，答案是横着排，他就竖着抄；答案是竖着排，他就横着抄，这样在表面上也很少有几个对的。更有甚者，比如第3页第15题问“对上文内容理解正确的两项是”，答案是AC，他就把C抄上，并且自作聪明地把A分配给第14题。唉唉，“两”个啊，你看到就跟没看到一样吗？没有在你心底引起一点警觉吗？你随便写一个答案它能对吗？
呜呼哀哉，这样的做题方式简直是在浪费时间，如果你这样，还不如不做，去玩一会儿呢。有什么用呢？自己知识增加了吗？能力变强了吗？什么也没有做到，还美滋滋地说：“我写完作业了！”
究其原因，这些学生对学习的宗旨没有清醒的认识，没有做到“真学真会”。他们站在一个极其肤浅的角度，认为只要白纸黑字写上点东西，作业就算完成，学习任务就算达到。这真的是一个糊涂的认识，除了骗自己、害自己没有任何作用，老师都能轻松识破这种伎俩。
学习的根本是要让自己变好变强。由不会到会，由知之甚少到知之甚多，由做不来到胜任。当然，我认为学习最厉害的地方在于给这个世界贡献了一套理论，发明创造了前所未有的物件或技术。而上述那些看似忙忙叨叨的做法，不但于世界无补，就是对自己也毫无益处。
那样做题的同学可以问问自己，我记住几个字？会了几道题？掩卷而思，我收获了什么？
恐怕什么也没有。
入宝山而空手回，一无所获，白忙活。
所以，可怜的孩子们，你可以慢一点，不必那么快。做一道，会一道；不懂的就画下来，可以找时间问问同学或老师。
做题，就要追求我做完了要比不做强到哪儿。如果你不强，那干脆就不要做。不然，浪费那个时间干什么？
真学真会，真学真会，随时敲敲自己的小脑瓜，我做到了吗？
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