今天给新初一学生上第一节语文课。
我不想一上来就讲课文,于是抛给学生几个问题,想从宏观上解决一些问题。
“你学语文的烦恼是什么?”“你在学语文的过程中有什么问题或疑问吗?”
在二班,有个男生提了一个问题:“老师,《春》这篇课文要求全文背诵,有什么用吗?”
这个问题其实非常好。我知道有些学生特别头疼背诵,尤其是对大块的文章。意义不明,就会动力不足。
我稍微思考了一下,解释道:
“首先,背诵是培养语感的不二法门。任何语言学习,都必须培养语感。语感是非理性的,不是依靠推理获得的。什么是“非理性”?就是不讲道理。比如我喜欢某人,如果问我为什么喜欢他,可能我也说不出为什么。喜欢就是喜欢,并不需要理由。
“给大家举个例子。比如英语的完形填空,有些空是靠词法句法就能判断出该选什么。但是也些空靠语法并不能奏效,这时候,语感就派上用场了。语感好的人一读,就能判断出该选什么。语文其实也一样,有些词语的使用,为什么用这个而不用那个,有些句子的顺序,为什么采用这个而不是那个,实际上凭得是语感。”
“其次,背诵是考试的需要。任何级别的语文考试,都会考到背诵。比如近年的河北省中考要求,不但考古诗词默写,考文言文默写,还要考现代文默写。而且河北中考语文的出题人,脑洞开得出奇的大,他们下决心要考死你们。出题的形式已经不是给上句写下句或给下句写上句了。记得有一年,好像是2013年,考文言文《满井游记》,其中有句'山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也’,让用朱自清《春》中的句子描述该句子所写的景物。别看只有1分,但是很多同学拿不到这1分。除了考法刁钻之外,学生背功不扎实也是一个很大的原因。
“也许有的同学说,这1分我不要了。这个想法就非常不好。这不要那不要,这儿丢1分,那儿丢半分,结果丢分多了就很吓人了,最后总分肯定不高。
“所以,要在河北省参加考试,光会背诵其实是不够的。你的能力需要再高一个档次才行。”
“第三,背诵也是个人兴趣的需要。茅以升小时候就喜欢背圆周率,八十多岁还能熟练背出圆周率小数点后上百位数字。我上高中的时候,学到陶渊明的《归去来辞》,觉得特别好,虽然课后并不要求背诵,但是我却自然而然地想背下来。于是,花了两天的时间,我就能流畅地背诵了,而且在同学们面前炫耀了一番。”
这时候就有学生提议我背诵一下,我开玩笑说,那你们给我提示一下,你出上句我肯定能对出下句。当然不会有学生会。我就挑了最熟悉的一段做了演示:“乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽……”
“对于背诵,课后有要求的,你必须背会。课后没有要求的,根据你的兴趣来背。这样只有好处没有坏处。”
还有些话,我没来得及说,老百姓说你“肚子里有墨水”,不就是夸你认识的字多、会背的东西多吗?
联系客服