我们认为老师值得尊敬的首项条件,是要喜欢孩子,尤其是看来不大可爱,甚至被称为顽劣的孩子。在普及教育下,传统上被视为可爱的、乖的孩子越来越少,反而爱捣蛋的孩子越来越多,如果内心不接纳他们,不懂与这些孩子相处,教师生涯是很难愉快的。
大部份教师都想喜欢所有孩子,不过实际上却难办到,主要是他们在观念上、技能上和知识上的装备不足够,但每天都要去操作。
第一是「观念上」的装备,把顽劣学生视为与自己作对敌的人,而不把他们视为缺乏正确的爱,需要被教养的人。第二是「技能上」的装备,怎样把自己任教的科目,教得有趣、有料、有用,的确很费心思和时间,但系却责无旁贷。
要教师做到喜欢所有学生,愿意为教学做好装备,教师本人亦要有安生立命的人生哲学,这是潜藏在灵魂深处的行为指南。「升职力薪」、「加权加责」,是推动教师努力工作的动力之一,但亦是挑动内斗,磨蚀士气的罪魁祸首。教师如果把教育事业的安身立命的目标放在升职上,升职之后,工作动力就消失,很快就因循茍且。
下面三项教师安身立命的意见,愿与同工分享。
首先,把工作价值放在青少年的成长上。绝大多数的青少年都是可爱的,都是可以变好的。与青少年坦诚接触,多呼吸青春气息,是温又美丽的事情。自己的工作有助于孩子健康成长,是美善的工作。
第二,把工作意义放在公民责任的完成上。公民教育不单针对学生,教师本身更要先尽公民责任。教师的工资不算低,教师的责任就是要教好学生,做不好就未算尽责。
第三,把工作的快乐寄托在教学专业能力的不断提升上。当你发现自己课室管理技巧越来越收放自如的时候,当你发觉自己越来越了解青少年心理的时候,当你发觉自己的专业知识和教学方法越来越丰富的时候,这当中包含无穷的乐趣!
引自: http://www.hkptu.org/educatio/edutools/method/newteach.htm
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