图&文/小红书账号“鱼香惠丝”授权转载
编辑/炼哥
我所在的学校，属于奥克兰最穷、犯罪率最高的地区。这里的学生家庭背景都很令人唏嘘。
有个学生A非常喜欢打篮球，但是他每天只穿同一双鞋。这双鞋磨损的很厉害，一看就知道经过不少人的脚了，而且也不适合打球。同事B发现他非常有篮球天赋，就自掏腰包给A赞助了一双篮球鞋。A瞬间感动极了，他说：从小没人给我买过任何新的东西...
学生D是个好孩子，即使在最坏的情况下也会来上学（我们学校非常强调出勤率），但是有一次他竟然连续三天不来上学了。学校给家长打电话打不通，就派老师冲到家里去看。老师进门后看见D抱着他三岁的弟弟，母亲正在和一大帮人喝酒，烂醉如泥。老师心疼地问他怎么不来上学？D说：我得在家保护我弟弟...因为我母亲没法保护他。真的听到眼泪都快下来了。
学生F数学跟不上，比其他人低很多，但是同事一直鼓励他，给他各种练习做。学生F对同事说：以前从来没有老师给我数学题做，我在小学的数学课，老师就给我一本漫画看——他们认为我很笨。同事大为震惊，和F说：你很棒，你不是不会数学，你只是需要自信！你看你已经进步了很多很多。而且，你这样特别的孩子，普通人当然看不出你的特别！从此F就真的开始认真学数学，然后进步超快的！
在我教小学一年级的时候，班上有个特殊的孩子，我们就叫他C吧。当时他才五岁多，就已经辗转了三个家庭。C的生母有九个孩子，都是和不同男人生的。她在怀C的时候酗酒，所以C出生后就被政府委托给了一个寄养家庭。C可能是在没出生的时候就收到酒精的影响，有一些行为上面的问题：易怒、暴力。结果两岁多的时候，这个寄养家庭又不想养他了，他又去了另一个寄养家庭。。。和其他四个寄养孩子住在一起，条件很差（寄养家庭每周可以拿政府补贴，收养这么多孩子不排除是为了钱）。
C从小就没有安全感，所以他刚来我班上的时候不说话，和同学都处不来，偷东西吃，还会骂脏话、打人，其他同学都不愿意和他玩了。我当时很生气，也吼过他。
后来我了解了他家里情况之后，就经常会把他叫到我身边画画。我发现他在画画的时候特别平静，而且涂色也很有自己的想法，于是我就鼓励了他。结果发现越鼓励他，越和他温柔地讲话，他的表现就会越好。在他生气的时候，我会把他叫过来涂色，然后讲故事给他，他都会认真的听——原来他也只是个需要爱的孩子，他没有得到过真正的亲情！
后来C发现我对他没有敌意，就会主动帮我做事，还会和我聊天，还说老师你真漂亮。C变得越来越有礼貌，也交到了朋友。可惜的是，他有一天被生母带走了，再回到学校后，就又变回以前那个样子。因为那个母亲教他说脏话，教他竖中指！！后来他的情绪不稳定，就换了一个更有经验的老师带他，走的那天他哭着想回来我们班，我也心酸地哭了。再后来就lock down了，他也转学了。不知道他现在怎么样了……
布置教室是每个老师展示才华的方式
这是我班上一个毛利男孩写的短文，题目是 Things I wish my teacher knew（我希望老师知道的事情）。
作文里写道：
我没有父亲了。至今，他已经离开我三年又三个月了。
我是个男生，纯的。
我没打新冠疫苗，原因不想说。（图画里充满哲学意味，大家各自解读吧）
这个男孩儿满头卷发，是全班最高最壮的一个，乍看绝对是很难搞的类型。他三年前失去了父亲，这个意外给了他很大的心理创伤。他的父亲是黑帮成员，母亲则是基督徒，他的是非黑白都分的非常极端：他相信好人就是按照圣经里的描述的，非圣经的都是坏的。他以前的老师和我说，这个同学曾经因为性别健康课的观念和圣经不同而直接在课堂上和老师激烈辩论。
但是我接手他以后发现他就是一个大男孩，非常可爱！每天嘻嘻哈哈，乐观，会开玩笑，非常聪明有想法，做事情的时候也有与年纪不符合的稳重。他每天都第一个来班里，我就会让他去倒垃圾啊，剪东西，或者做些桌椅的杂活。他也毫无怨言去做。
他每天都看起来很开心，却在画画的时候经常画着很深奥的东西：比如眼睛。他每天的打打闹闹好像都在掩饰着内心一些别人无法触及的地方。最近两周他对我变得更加亲善了，而且还去学了几句中文和我打招呼。我发现他很有服众能力、识大局，就让他帮我管管纪律跑跑腿，他也每天乐乐呵呵。希望以后他都可以打开心房，变成一名优秀的领导者。
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