Q1：孩子两周五，只会妈妈、妈妈抱抱、再见、爸爸、没有其它语言了，认知、理解方面也只有一周多的孩子，积木喜欢排长的、生气了抱他会用头撞我，注意力不集中、眼神对视很短。怎样能够出语言呢？怎样提高眼神？
老师解答：家长您好，一般来说，孩子的不适当行为很多都是在提要求、寻求关注、逃避、自我刺激这四种行为功能中，孩子可能因为语言的局限，无法表达自己的需求和情感，所以会出现家长描述的用头来撞人。
建议家长先提高孩子提要求的能力。提要求先从孩子喜欢的东西进行，可以用口语表达，也可以用图片或者使用手势，还可以利用提要求来诱发孩子的语言。
接下来说说孩子的语言，孩子可以叫爸爸妈妈。从孩子能发出的音来引导孩子，在日常生活中，当他说妈妈时，给他回应，你的回应对孩子来说是强化。若孩子没有喊妈妈，只是来拉拉你，那妈妈不给予回应，对视也不要有。但是妈妈要说“妈妈”，当孩子也说妈妈时，妈妈一定要回应。找到孩子可以发准确的音，并且这个音刚好是他喜欢的东西，那么从这里入手，举个例子，假如孩子可以发泡泡的音，刚好孩子也喜欢玩吹泡泡，那么就和孩子玩吹泡泡，先给孩子吹几次泡泡，边说泡泡边吹出泡泡，吹了几次过后停下，看看孩子是否会仿说，抓住孩子仿说的机会，吹泡泡强化。但是家长一定不要着急逼着孩子说，要多给孩子鼓励。
Q2：孩子三岁无语言，不愿意仿说，仿说过程中有张口动作，仍然说不出口。怎么提高仿说的吸引力，让他主动接受学习？
老师解答：家长您好，从您的问题来看，我理解到您的具体问题是：1.如何提高孩子仿说能力？2.如何让孩子主动接受学习？
对于问题1，想要提高孩子的仿说能力，首先孩子能够进行正确的发音或仿说。但在您的问题描述中，孩子好像只有口型，并没有发出音。建议您带孩子去儿童言语-语言障碍诊治的专业医疗与康复机构就诊，向专业人士描述孩子的日常表现和行为。例如：孩子是否和他人有眼神和肢体的语言的沟通，能否听懂简单的指令，能否说一些简单、常用的词汇，发音是否清晰等，专业人士会根据他们所了解的儿童语言发育进程进行初步的判断和给出建议。
对于问题2，让孩子主动接受学习。我们在每天与家长的沟通中都会强调一个动机——孩子的动机，动机真的很重要。孩子的动机是源自于强化物，找准强化物也同样重要。建议您先找到孩子的强化物，针对孩子的学习行为，进行差别强化。
最后建议您可以使用PECS，在孩子没有出音的时候，通过图片进行与人的沟通，以上就是我的建议，希望对您有所帮助。
老师解答：家长您好，根据您的描述，还不能准确的判断孩子现阶段认知理解达到了什么样的能力。根据我的经验，首先我认为孩子现阶段语言和认知理解可能不是最重要的，最重要的是提高孩子的配合度、模仿能力、以及找准孩子的强化物。针对这几点给出一下建议：
1.首先找对强化物，强化物是最重要的，也是第一位的。这个强化物一定是孩子动机很强的，可以是食物、玩具、活动。然后控制好强化物，可以用强化物吸引孩子的注意力，切记这个强化物一定是要和好的刺激或好的行为配对。比如训练叫名反应，我们每次叫完名字孩子看了，就要立即给出强化物，而不是叫完名字再让孩子去做一个事情，然后才给强化物。
2.接下来我们要做的是给孩子建立模仿意识。我们人类在幼儿时期很多技能都是模仿习得的，模仿对我们很重要，孩子只有建立了模仿意识以后才有可能在语言上有突破。模仿技能的学习，我们首先会从大肢体动作模仿开始，到精细动作模仿，再到面部/口部模仿。所以在孩子有语言之前我们最先要做的训练就是模仿意识的建立。
3.对于认知有很多种，目前现阶段建议您从最简单的用手指物教起。另外，认知并不是只有认识物品才是认知，模仿、指令也属于认知的一部分。
以上就是我的建议，希望能帮到您。
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