前两天鹏鹏妈妈向我们哭诉：
她说原本鹏鹏是个善解人意的好孩子，可是不知怎么的，最近好像完全变了一个人：常常会突然打别人的头，还主要打熟悉的人。有时候在幼儿园，甚至会咬人、挠人，我们制止他以后就打得更凶了。隔三差五就要被投诉，别的家长意见很大。
大家都很惊讶，因为在我们的印象里，鹏鹏确实是个乖孩子，经常会主动与大家分享零食或玩具。所以我们很疑惑，他为什么会“性情大变”？
后来我们了解到，原来鹏鹏的爸爸妈妈由于工作经常顾不上陪伴他，但他发现“打人”可以引起大家的关注，于是便形成了这个习惯。
那么如果纠正孩子的这些行为？今天我们请到嗨脑仁爱心团队的老师，为我们解答关于孩子的攻击行为。
在幼儿园里总是无故攻击最小的一个孩子，屡说不听。理由是自己喜欢看她被打哭，对方家长意见很大，老师也没有办法。
怎样制止孩子在幼儿园的恶意行为？
专家建议:
首先，我们需要分析儿童总是攻击最小的孩子的功能。
根据您的信息，我们目前假设——
1、可能是因为儿童想要获得那个最小孩子的关注（反应)，那个最小孩子哭对儿童来说就是一种强化。
所以我们需要做到以下几点:
A 前事控制
可以在前事上截断儿童打人的行为，将伸手打人的行为替换为握握手或者是挥手的行为。
B 后果处理
儿童打完之后，立即将被打的儿童身体转过去，不让儿童看见她哭了，减少她哭了这个强化。
C 前事干预
在打人的行为未发生时，将那个最小的孩子与儿童搭配，多让最小的孩子给予儿童喜欢的食物，玩具或活动，形成好的搭配。
2、可能是逃避任务
当儿童打哭那个小朋友时，儿童就可以不用干老师当前进行的活动。
因此，解决方案是：一定不能让儿童逃避成功。
行为问题严重，老是打人、 挠人、甚至会咬人。
如果孩子的问题行为已经出现，我应该怎么办？
专家建议：
1、首先先将现在的行为进行截断，制止行为继续发生。
2、再根据您所观察的情况来判断行为的ABC，也就是我们说的进行问题行为分析，然后再看这个行为发生的时候它的前事是什么？
比如：
获取关注为表现形式的社会性正强化功能？
获取有型实物或活动为表现形式的社会性正强化功能？
以逃拖或逃避为表现形式的社会性负强化功能？
以感官刺激/缓解不适为表现形式的自动强化？
3、解决孩子的问题行为是需要根据具体原因具体分析，再进行恰当的ABC分析，做出合适的问题行为处理。
这样才能更好地帮助孩子减少不恰当行为的发生，从而不去强化孩子的问题行为，比如哭闹、打人等行为。
排队或者户外活动时，会重重地打前面小朋友的头，对于这种情况，我用什么方法制止好？
别的小朋友很多直接就还手了，我应该制止吗？
专家建议：
应该制止。
1、首先打人的行为在任何时候都是不恰当的，其次不要去强化孩子的打人行为，同时也不要去强化别的孩子的还手行为，最后进行问题行为分析，分析孩子在打别的小朋友的头的时候，他的前事是什么。
2、对于前事，我们要教会孩子提要求，对于正在发生的行为要及时截断，不要给予当下孩子想要的物品、活动，一定要忽视。
3、具体行为要具体分析，再进行问题行为的干预，这样才能使孩子有更好的行为。
孩子在游戏中失败了就发脾气咬手，我制止了他，慢慢让他平静下来了。
以前没有咬手或其他伤人伤己的行为，一起上课的其他同学因为咬手被老师点名批评了，所以记着了这个行为，以后再出现要如何处理？
专家建议：
当孩子出现了一些自伤或者他伤的行为时候——
1、首先要立刻截断孩子当下的行为，在保护孩子和他人不受到伤害的情况下去来阻挡他。
2、在玩游戏的时候，要去练习孩子承受失败的能力。
例如：玩游戏第一次成功，第二次失败，第三次成功，慢慢增加失败的次数，让孩子的承受能力增加，但最后一次结束时最好是成功完成游戏，让孩子有成就感。
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