创意红包发不停，学生爱上开学初

我是小张张

在广东有个习俗——发开门利是（红包），老师们在开工当日会收到学校派发的红包，元气满满地迎接新学期。我们班也有个惯例——在新年的学期初给孩子们派发红包，喜气洋洋地迎接新学期。

红包里塞什么？

红包里面塞的不是钱，而是小纸条，上面写着孩子们的心愿，相当于兑换券，比拿到钱还开心。

红包心愿哪里来？学生做主！

去年的红包创意都是我自己臆想出来的，今年再玩同样的没新意，于是我把主动权交到学生手里。

开学前，我在班级QQ征询孩子们的意见：“孩子们，马上要开学了，想要什么新年礼物？把小小的心愿说出来吧，让我们的利是更丰富多彩。考虑到张张财力有限，太狠的直接pass，不予采纳。还有，要想拿红包，得写完作业，有任何一科未完成都不能抢红包哦~”QQ群里一下子炸开锅，俊威说：“不检查作业行吗？”，羽佳说：“书可以吗？”，楚钰说：“能不能不默写？”，菁婷说：“张老师给我买一本物理的《五三》吧，英语也行~”……孩子们热闹地讨论着自己的小心愿，难掩对开学的期待。

结合孩子们的心愿，我今年派发的红包有三类：

1.特权类：“优先选座位”“寒假作业免检”“免默写”“免一次语文作业”等。

2.现金类：比如五人合作得奖金，“集齐'大吉大利’五张卡片，得50元现金奖励。”“五人拼齐一张'福’字卡，换30元现金奖励”“现金利是：一毛也是爱啊~~附赠张张牌拥抱一个~~”……

3.奖品类：比如，“凭此劵，可以随时和张张到食堂共进晚餐（或午餐）。（一个月内有效）”；“赠书一本，书目任你选。（看完后，请捐到图书角）”……

心愿是自己写的，每个红包都是自己想要的，这样的红包比钱更珍贵。

（打印——裁开——装红包）

（共进午餐）

（赠书）

（拼图版现金红包）

怎么领红包？

怎么派红包？当然是抢红包！

可能有的老师觉得量身定做的红包更有心意，更有针对性。但是像我这等懒人，只想随机发红包，大家一起抢，热热闹闹，充满未知的神秘感，满满的期待！

但是红包不是谁都可以领取的！在派发红包前，我们班先收作业，为了快点拿红包，收作业的速度都比平时快很多，课代表迅速统计出未完成作业的名单，只要有一科未完成作业，就不可以抢红包。直到把作业全部补完，可以补领红包，但是超过补作业的期限，红包收回。

“一毛也是爱”的红包，相比于别的红包略显羞涩，拿到的同学会有些许失落，正是培养耐挫力的好时机，学会调控自己的情绪。老师的拥抱算是小小的安慰，孩子们照旧喜笑颜开。

（抢红包）

（我写完作业啦~~）

红包如何兑换？

1.红包的兑换券设有效期限。

例如，“凭此劵，可以随时和张张到食堂共进晚餐（或午餐）。（一个月内有效）”，还有“把此条夹在作业本中，可减免语文作业一次。（有效期截止到2017年3月12日）”。

2.在有效期内凭劵兑换。

比如，“免作业一次”，同学们交作业时他也要交作业，但是可以不用写，直接把纸条夹在本子里就可以，可以减轻课代表统计的负担。兑换后的纸条从作业本中取出，作废。去年没有设有效期，临近期末时沈同学把纸条拿出来用，竟然保存那么久，可见这特权红包在孩子们心中的分量。

3.组团合作领现金红包。

为了促进孩子们的团结协作力，我特意设置了合作拼图的红包。把一张“大吉大利”的红包裁开，分成五块，分别塞进五个红包，必须要集齐五块拼图组成“大吉大利”图案才可以换取50元，每人分得10元。同样的，“福”卡也是这样的方式才能拿到30元钱。

抢红包时，我在想，如果其中的一块拼图在未发出的红包里，那么他们的现金红包就领不到，未完成作业的同学压力山大啊。还好，未发出的几个红包里没有拼图版的现金红包。

（“大吉大利”组合）

（“五福”组合）

这样的红包是不是很有新意又很有心意呢？有这样的红包等着你，是不是对开学更充满期待呢~~

悦心式班级管理

悦心式班级管理

班级管理主要是对学生的管理，管人先管心，先使心愉悦才能使班级管理有效。这需要班主任营造一个宽松舒畅、自由民主的班级环境，供学生自由表达自己的想法，自由发挥自己的才干。传统上学生认为班级是纪律、卫生、学习的管理，但悦心式班级管理中学生认为班级是大家共同生活的地方，是温馨、和谐、友爱的大家庭，是可以让自己不断发展、不断提高、不断充实的平台。

苏霍姆林斯基说“最好的教育是自我教育”，多年来我不断尝试把心理学的原理和技术运用到班级管理中，通过班集体活动、班会课、户外拓展、社会实践等形式，更多地挖掘学生的优点和价值，在自我悦纳中完成心灵的自我唤醒、自我教育，自我管理，让学生自愿自觉地爱上班级和老师、爱上学习和生活，唤醒最棒的自己。为了实现学生和班级的“自我唤醒”，我们把自醒悦心式班级管理策略及方法运用于班级生活的全过程之中，从学期初、学期中、学期末到寒暑假。

(本文节选自张张的著作《做班主任，真有意思》)