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用儿童的眼睛看世界

——读李吉林老师的《我，长大的儿童》有感

横山桥中心小学   蒋建春

每个孩子，都拥有童心和童年；家长和老师对孩子大凡也都有爱心，爱心，使得老师敞开胸来，让孩子感到温暖，感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们的身上。但我读了著名特级教师李吉林老师的《我，长大的儿童》，又觉得我们老师尤其是小学老师仅有爱心似乎还不够,因为作为老师容易居高临下把爱的雨露洒向孩子，容易和孩子拉开距离。

教育好孩子还需要童心！作为老师，可以没有安徒生、格林兄弟的才华，但要拥有他们一样的童心。童心，使得老师俯下身来，永远是孩子中的一员，让孩子感到你和他是同一棵树上两片相同的叶子，在风中吹拂着相同的韵律。自己拥有了童心，才会给孩子美好的童话。

李吉林老师是“多情的儿童诗人”。 多情表现为她对儿童、对自己、对他人的至真之情。她曾说： “儿童的眼睛，儿童的情感，儿童的心理，构筑了我的内心世界。是的，正是儿童，是童心，给了我智慧。我想说，爱会产生智慧，爱与智慧改变人生”“儿童是我心灵的寄托。一切为了儿童，是我教育理念的核心。”李吉林老师是一个酷爱生活，极具情趣的人。她童心未泯，对周围世界、各种信息始终保持着一股强烈的好奇和兴趣。“我仍然像孩子一样，怀着强烈的求知欲望，什么都想知道，什么都想学……”在我看来，有了童心，就能超越功利，就能为学生的一生负责。童心是保持我们和孩子们的生命一起不被光阴锈蚀的清新剂！有了童心，老师和孩子一起面对生活越来越实惠、实用、实际的灰暗的时候，童心就能给予我们抵御这个物欲横流的世界一点儿亮色和希望。

童心不是装出来的，天真不是模仿出来的。应该是不受客观影响自然的流露，是对孩子设身处地的想像、理解和爱。童心是保持我们和孩子的感觉一起不被生活磨练的营养液。有了童心，才能走向人生高境界。

教师有了童心，用儿童的眼睛看世界，我们才能“教小学一年级，我只有６岁；教小学五年级，我只有11岁；我们的教学中，教学活动才会充分考虑、符合和满足儿童身心发展的可能、需要和水平，努力使儿童趋向鼓舞，则其进自不能已。”

教师有了童心，才会用那些看起来不十分聪明、不十分美丽抑或家境贫寒的儿童的眼睛来看世界。只用一部分儿童的眼睛看世界，这种目光是斜视的，与教育公平、教育爱格格不入。儿童最好的教师是本质上是富有童心的人。富有童心，就想学生之想，急学生之急，乐学生之乐，忧学生之忧。我断言，用儿童的眼睛看世界，教育教学活动必定是在“情境”中完成的，真正的情境教学，也必定用儿童的眼睛看世界。

让我们也像李吉林老师那样——用儿童的眼睛看世界！让我们教师喜看儿童，喜似儿童，喜做儿童！