4月21日上午，《基于学科核心素养下高一物理课堂教学模式的探索》课题开题报告会在高一年级物理组办公室举行。
报告会上，首先由课题组负责人邹玉铭老师介绍了课题的聚焦的问题、研究目标、研究内容、计划开展的研究活动、预期成果、组织分工等。
高一年级物理备课组长彭旺强同志肯定了课题组的选题，希望课题组成员要做到目标一致、团队合作，集中用力，建议课题组成员课题活动与常规工作进行融合，对开展课题研究要围绕课题聚焦的问题，坚持实用性。同时指出进行课题研究时，注重过程研究，实现自我提升和教学质量的提高。最后他从课题研究的方向、分工进度和结题要求等方面进行了指导。
会议的最后，周爱忠老师、梁康老师，刘柏云老师、段素珍老师们都谈了与课题有关的想法和实施活动的建议，一致觉得只要齐心协力，一定会有收获。
耒阳二中英语《读后续写微技能之动作描写》课题组教研活动
在新高考老教材的背景下，读后续写对于县级高中生来说是高考中的一大难点，据调查，部分学生看不懂给出的原文，部分学生构建情节不合理，而大部分学生看懂了原文，也能构建合理的情节却困于如何丰富完整流畅地把故事表达出来。针对此现状，《高中读后续写作业设计与批改的实践研究》课题组，选取如何进行细动作描写，集体备课，由周新玉老师上了一堂公开课---读后续写之动作描写。
本堂课分三个环节。首先是给学生几个简单的汉语句子，学生基本能口头翻译出来，然后教师展示出与学生第一反应不一样的句子，让学生欣赏，很明显能看出教师所给的句子比较“高级”，原因在于用了准确恰当的动词，一眼能吸引人。其次，学习如何使用动词的两个技巧。技巧一，把通用词动词变成具体动词。技巧二，利用具体动词替换抽象情绪词汇来将情绪生动描写出来。在课堂中练习，教师由浅入深，利用图片，动画，让学生上台表演动作等方式看到动作、体验动作，将真实情景带入描写。同时也给出句子，让学生自己想象画面，或者想象自己就是主人公，会如何去做。最后教师利用希沃上传照片的功能，在课堂上将学生的练习展示出来，让学生进行评价，实现了集中讲评，生生互评。
在课后布置上，继续将课堂延伸，让学生自主去寻找一些通用动词的具体动词替换，让学生由被动地接受到主动吸取；同时趁热打铁，也让学生继续应用课堂技巧，描述一个Tom参加面试进入房间后的状况，突出情绪，学生可以发挥自己的想象，利用课堂学的两个技巧生动地描述，展示了不断完善的过程。
在整个过程中，通过学习技巧以及应用技巧，达到较佳的效果。
（图文：周新玉 审核：王盛）
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