编者注:灶钢小学是一所只有10位教师的村小,这次课题研究活动却做得像模像样,特在【今日头条】推送,期待全市各课题组都认真对待每一次课题研究活动。
灶钢小学课题组开展对本校学生作业现状的调查与分析
灶钢小学课题组在组长徐佳琪老师的组织下,组员付凌飞、梁玉兰、张成、曾妍婷、王小英、李海霞、李梦玉、欧阳晓婷等成员,于2022年5月30日上午在灶钢小学多媒体教室,进行“灶钢小学学生作业现状的问卷调查与分析 ”的研讨活动。
一、调查目的
作业一直是教育领域中关注的焦点,它既是学生学习活动的重要组成部分,又与学校教学质量有着内在关联,还直接影响着家庭对学校教育的关注,为了贯彻落实国家的“双减”政策,切实减轻学生的作业负担,满足学生个性化的作业需求、有效发挥作业育人功能,了解我校学生作业现状,特于2022年5月27日开展了灶钢小学学生作业现状问卷调查。
二、调查对象及操作方式
本次调查对象为全校学生。问卷有针对性从不同方面进行问题设计。我们设计了十七道选择题,包括学生的作业时长、作业难度、作业目的等。为了增加调查的可信度,我们采用无记名答卷的方法。为了使受调查的学生具有普遍客观性,本次问卷调查由课题组成员直接向受调查学生发放及回收调查问卷,共发放调查问卷183张,回收183张,且全部有效。我们对问卷中的各个问题逐项按人次作了统计,结果作为本调查报告的依据。
三、调查结果和分析
1、作业量
调查学生183人,认定所有学科总计作业时间需40分钟以上的有27人,占15%;30-40分钟的有121人,占66%;20-30分钟的有26人,占14%,10-20分钟的有9人,占5%。以上统计表明:大部分同学完成的作业速度很快!同学们对学习的积极性也很强!虽然,同学们的积极性很强,但是不难看出同学们对实践性作业很感兴趣,且部分同学之所以完成作业度不好,是因为他们觉得作业枯燥,所以态度不认真!
2、作业完成度
调查学生183人,确认能按时并独立完成的有112人,占61%;有疑难需讨论或请教老师完成的有62人占34%;其他情况的有9人,占5%。以上统计表明:学生完成作业的比例尚可,他们对“双减政策”下的作业更适应,更积极,更喜欢。
3、作业难度
调查学生183人,认定很难的有7人,占4%;较难的有29人,占16%;适中的有141人,占77%;容易的有6人,占3%。以上数据表明,作业难度相对适中,但仍有部分学生认为作业很难和较难,并且有部分学生在调查问卷中表示,希望老师根据学情分层次布置作业,看来,根据难度系数分层次作业很有必要。
4、作业批改与评价
对于老师的批改和评价方面,48%的同学表示老师对作业的评价有影响学生对学科的喜爱,30%的同学表示老师对作业的评价影响学生对学科的喜爱程度一般,且有61%的同学喜欢老师给作业写上鼓励性的语言,21%的同学想要老师的贴纸奖励。
通过对整个问卷调查结果的深入研讨,课题组成员总结得出:
在“双减政策”下要使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理;使学校课后服务基本满足学生的需要,让学生更好回归校园。
首先,减量。也就是控制好作业量。作业量与学生的成就成负相关,作业越多,学生普遍有抵触心理,从而影响作业的完成质量,影响学习效果。因此,老师布置作业时,应该精而简。
其次,提质。提高作业质量,布置作业就要有明确的目标指向,或巩固或拓展,或短线结合或长线积累,要密切结合课内的阅读、习作口语交际等的教学,也要重视课外阅读和积累。根据学生的差异性,可以分层布置作业,但也要注意防止两极分化。
再次,增趣。“作业可以让学生有更多的读书、交际、搜集处理信息的实践。因此,布置作业应该有趣味性,可以布置一些劳动类、实践类的作业,例如,帮爸爸妈妈做些事,到图书馆阅读某本书,搜集一些与课程内容相关的资料等等。作业形式方面可以画与写结合,动手与书写结合等等。
此次问卷调查活动意义重大,既给灶钢小学课题组开展研究提供了真实数据,又指引了我们课题组接下来的努力方向。接下来我们课题组将针对发现的问题,开展相关活动,在漫漫长路中,灶钢小学课题组会更加勇于创新,积极探索,为培养新时代合格的人才而孜孜不倦。
(文|曾妍婷 图|曾妍婷 徐佳琪)
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