编者注：灶钢小学是一所只有10位教师的村小，这次课题研究活动却做得像模像样，特在【今日头条】推送，期待全市各课题组都认真对待每一次课题研究活动。
灶钢小学课题组开展对本校学生作业现状的调查与分析
灶钢小学课题组在组长徐佳琪老师的组织下，组员付凌飞、梁玉兰、张成、曾妍婷、王小英、李海霞、李梦玉、欧阳晓婷等成员，于2022年5月30日上午在灶钢小学多媒体教室，进行“灶钢小学学生作业现状的问卷调查与分析 ”的研讨活动。
一、调查目的
作业一直是教育领域中关注的焦点，它既是学生学习活动的重要组成部分，又与学校教学质量有着内在关联，还直接影响着家庭对学校教育的关注，为了贯彻落实国家的“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，满足学生个性化的作业需求、有效发挥作业育人功能，了解我校学生作业现状，特于2022年5月27日开展了灶钢小学学生作业现状问卷调查。
二、调查对象及操作方式
本次调查对象为全校学生。问卷有针对性从不同方面进行问题设计。我们设计了十七道选择题，包括学生的作业时长、作业难度、作业目的等。为了增加调查的可信度，我们采用无记名答卷的方法。为了使受调查的学生具有普遍客观性，本次问卷调查由课题组成员直接向受调查学生发放及回收调查问卷，共发放调查问卷183张，回收183张，且全部有效。我们对问卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。
三、调查结果和分析
1、作业量
调查学生183人，认定所有学科总计作业时间需40分钟以上的有27人，占15%；30-40分钟的有121人，占66%；20-30分钟的有26人，占14%，10-20分钟的有9人，占5%。以上统计表明:大部分同学完成的作业速度很快!同学们对学习的积极性也很强!虽然，同学们的积极性很强，但是不难看出同学们对实践性作业很感兴趣，且部分同学之所以完成作业度不好，是因为他们觉得作业枯燥，所以态度不认真!
2、作业完成度
调查学生183人，确认能按时并独立完成的有112人，占61%；有疑难需讨论或请教老师完成的有62人占34%；其他情况的有9人，占5%。以上统计表明:学生完成作业的比例尚可，他们对“双减政策”下的作业更适应，更积极，更喜欢。
3、作业难度
调查学生183人，认定很难的有7人,占4%；较难的有29人，占16%；适中的有141人，占77%；容易的有6人，占3%。以上数据表明，作业难度相对适中，但仍有部分学生认为作业很难和较难，并且有部分学生在调查问卷中表示，希望老师根据学情分层次布置作业，看来，根据难度系数分层次作业很有必要。
4、作业批改与评价
对于老师的批改和评价方面，48%的同学表示老师对作业的评价有影响学生对学科的喜爱，30%的同学表示老师对作业的评价影响学生对学科的喜爱程度一般，且有61%的同学喜欢老师给作业写上鼓励性的语言，21%的同学想要老师的贴纸奖励。
通过对整个问卷调查结果的深入研讨，课题组成员总结得出:
在“双减政策”下要使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理；使学校课后服务基本满足学生的需要，让学生更好回归校园。
首先，减量。也就是控制好作业量。作业量与学生的成就成负相关，作业越多，学生普遍有抵触心理，从而影响作业的完成质量，影响学习效果。因此，老师布置作业时，应该精而简。
其次，提质。提高作业质量，布置作业就要有明确的目标指向，或巩固或拓展，或短线结合或长线积累，要密切结合课内的阅读、习作口语交际等的教学，也要重视课外阅读和积累。根据学生的差异性，可以分层布置作业，但也要注意防止两极分化。
再次，增趣。“作业可以让学生有更多的读书、交际、搜集处理信息的实践。因此，布置作业应该有趣味性，可以布置一些劳动类、实践类的作业，例如，帮爸爸妈妈做些事，到图书馆阅读某本书，搜集一些与课程内容相关的资料等等。作业形式方面可以画与写结合，动手与书写结合等等。
此次问卷调查活动意义重大，既给灶钢小学课题组开展研究提供了真实数据，又指引了我们课题组接下来的努力方向。接下来我们课题组将针对发现的问题，开展相关活动，在漫漫长路中，灶钢小学课题组会更加勇于创新，积极探索，为培养新时代合格的人才而孜孜不倦。
（文|曾妍婷 图|曾妍婷 徐佳琪）
各位朋友，感谢你对耒阳市灶钢小学课题研究工作的支持，阅读后请转发微信群或朋友圈，并点右下角的“在看”，让我们共同传递求真务实做课题研究的正能量。
联系客服
