灶钢学校课题组开展学生作业设计的针对性研究活动
作业是教学中的重要环节。作业的完成质量反映出学生的效率。作业的目的，在于帮助学生巩固知识，培养学生灵活运用知识的能力，更有助于教学。因此，灶钢学校开展了作业设计的针对性研究活动。
一、作业的分类和形式:
作业分成三种类型:书面作业，阅读作业，实践作业。每种练习都有其不同的作用。因此，老师们在选择作业时会根据它们不同的作用精心设计，以发挥它们各自的功能。
在双减的背景下，中高年级设计的作业包括课前预习、手抄报、生活演算、字帖练习，旨在提高学生的书写及知识运用的能力。
阅读作业包括读书笔记、讲述小故事、演讲、亲子阅读等，阅读设计旨在尊重学生的个体差异，根据学段、学情来设置阅读的难度，字数也有所区别，而阅读内容的要求，学生可自主选择。
实践作业是指以学生的亲身参与、实践操作、积极探究为主要形式，以体验生活、培养能力、促进学生全面发展为目的而设计的一种新型作业。旨在考虑学生的个性发展或兴趣特长的差异。实践作业形式多样，方式灵活。有关爱生命、手工制作、家务活动、体艺锻炼、感恩长辈等。
五、反馈与分析
本次作业设计参与学生共183人，其中能按时并有效独立完成的有156人，占85%；需要家长陪同的18人，占10%；其他情况的有9人，占5%。学生完成的效果较好，家长也能积极参与到实践活动当中来，既提高了学生的学习兴趣，又拉近了亲子距离，获得家长一致好评。
今后，课题组将对学生作业量的控制进行针对性研究，致力于让学生在快乐中学习，健康中成长。
文：刘娜 徐佳琪 图 徐佳琪
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