彭桥中心完小音乐课题组开展低年级学生“奥尔夫打击乐器”教学实践活动
传统的音乐教学是非常单一的，尤其体现在教唱环节，反复枯燥。低年级音乐教学应侧重于培养学生的乐感和节奏感，进而对音乐产生浓厚的兴趣。奥尔夫音乐的最大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。奥尔夫音乐教育中最突出、最重要的一种教学方法是“即兴创作”让学生通过积极参与音乐实践，以集体活动发展学生的音乐体验，由简入难的尝试创造音乐。11月28日，彭桥中心完小音乐课题组开展了“奥尔夫打击小乐器”教学实践活动，由蒋美娟老师主讲。
首先是导入环节，教师询问学生认识哪些乐器，并出示常见的几种乐器。播放一段奥尔夫打击乐器演奏视频吸引学生兴趣，随即开门见山，出示课题并引导学生认识奥尔夫打击小乐器。
其次就进入到了新授环节，教师简单介绍奥尔夫乐器的发明者—卡尔·奥尔夫，然后再介绍奥尔夫打击乐器的分类。这节课主要重点介绍奥尔夫乐器中无固定音高中的散响类和非散响类的几种打击乐器。教师分别出示了几种奥尔夫打击乐器的图片并通过音频让学生聆听这几种打击乐器的声音。教师通过播放一段介绍奥尔夫打击乐器的视频，让学生在视觉和听觉上进一步感受奥尔夫打击乐器的魅力，知道如何正确使用奥尔夫打击乐器。随后教师播放几段音频，学生通过盲听迅速反应出是哪种乐器发出的声音。这节课重点介绍三件打击小乐器：花棍、碰铃和铃鼓。教师拿出花棍、碰铃和铃鼓，并分别向学生演示这三件乐器的演奏方法。铃鼓通过手指或手腕肘的敲击或手腕的抖动、摇晃引起的振动而发音的一种乐器。铃鼓兼有鼓和铃两种音色的特点。铃鼓一般有多种演奏方法：（1）可以用手掌击鼓心，其音色柔和；（2）可以用手掌击鼓边，其音色明朗干脆；（3）可以用鼓面击身体部位(如肩、肘、膝等)，则铃的声音较明显；（4）可以用手腕连续地抖动，则会产生延续音的效果。碰铃(也称为小铃)。碰铃通过相互撞击引起振动而发出清脆的声音。碰铃的音色清脆、柔和，且高而轻。
最后来到了实践活动环节，教师拿出花棍、碰铃和铃鼓等打击小乐器，邀请几位学生演示这几种乐器的使用方法。学生拿着这几种乐器试着弹奏，熟悉这几种打击小乐器的使用方法。教师播放歌曲《新年好》和《铃儿响叮当》，学生熟悉歌曲的节奏并试着进行小组合作练习，最后教师邀请几位同学上台演奏。
彭桥中心完小音乐课题组的老师们针对这堂课进行了点评。周丽娟老师认为奥尔夫音乐教学法是适合低年级学生的，奥尔夫音乐音乐特点是关注对孩子内心世界的开发，培养学生的乐感和节奏感。这堂课教授了奥尔夫乐器的理论知识，更注重了学生对奥尔夫打击乐器的实际操作。匡丽利老师指出这节课音乐氛围很浓厚，尤其是后面的实践环节。学生跟随音乐节奏成功地合作演奏出了歌曲《过年好》和《玲儿响叮当》。这不仅培养了学生的乐感，尤其是节奏感和听力，使学生能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。
这次教研活动收获颇丰，为我们今后针对低年级学生的音乐教学提供了一种新的教学思路。课题组全体教师将不断探索和学习，让孩子们了解音乐，热爱音乐。
文：蒋美娟
图：匡丽利
初审：唐双君
终审：周丽娟
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