彭桥中心完小音乐课题组开展中年级阶段学生“奥尔夫打击乐器—花棍”进课堂教学实践活动
著名音乐家奥尔夫认为：“打击乐器是最早为人类所掌握的乐器种类之一，也是现代社会中小学生最容易掌握的乐器。它们是最自然的音乐表达工具，也是最容易从中获得快乐的源泉。”打击乐教学作为小学音乐教育中的一个重要组成部分，是最能体现乐曲节奏的演奏方式。学生们对声音具有一种天生的敏感性，喜欢敲敲打打，通过手、眼、脑、心并用来表达自己对音乐的感受。器乐演奏，不但能给学生最直接的音乐体验，陶冶性情、培养艺术才华，而且能挖掘学生的潜能，起到开发智力的作用”。为了进一步提高我校学生的音乐水平，开拓思维，推进音乐乐器进课堂的艺术性进程，12月12日，由彭桥中心完小音乐课题组周丽娟教师执教奥尔夫乐器花棍进课堂，给学生们带来了沉浸视、听盛宴！让我们一起去看看吧！
【花棍进课堂】
学生们初识这件乐器，充满了强烈的好奇心，目不转睛的盯着老师手上的小乐器，格外的认真。周老师以“滥竽充数”的趣味成语故事引出乐器——花棍，并讲解了本次课堂乐器的组件及发声原理，还邀请学生亲自上台一探究竟。学生们个个跃跃欲试，争先恐后的举手，纷纷变身成小小打击演奏家，有模有样的拿着小乐器“敲打”。
为了让学生更直观地感受到这件乐器。周老师用精炼易懂的语言，为学生梳理了打击乐的基础知识、常用乐器的识别和使用。根据中年级阶段学生的年龄特点，周老师采用了游戏教学法，并用花棍创编出不同的表演方式，使学生们形象地、多方面地感受节奏，激发了他们的学习欲望。活动中，周老师从花棍的动作要领、风格特点和慢板、快板等方面细节，进行了示范表演。学生们配合着韵律，率性而舞，手持花棍，随步伐、鼓乐舞动花棍，用花棍碰击肩、背、肘、手、膝、足，震动花棍，花棍上的铜钱发出清脆的响声，富有节奏，烘衬舞姿；同时也可以用花棍当做打击乐器，棍棒互相交叉敲击，或者敲击铃铛，让学生在玩当中学会知识，真正体会到音乐的乐趣与美感。节奏明快极具冲击的趣味打击乐，带给了学生们前所未有的奇妙感受。学生们积极主动参与到活动当中来，获得更好的感受体验。
随后周老师带领学生们了解了其他同类型打击乐器的音色分类及演奏的简单知识和技能，学生们听得入神，并认真地做着笔记。接着，周老师利用一首课堂歌曲《我跟阿爹拉骆驼》，结合节奏图谱进行练习，指挥同学们尝试利用花棍合奏，学生们从具体的活动中明白了指挥动作的意图、乐器的正确使用方式，给学生们带来一段美妙的音乐之旅。最后，周老师和学生们针对乐器的使用和动作创编进行探讨，大家畅所欲言，踊跃尝试。整个过程中，学生们都表现出极高的学习热情，认真听课，并与周老师积极互动。活动后，周老师对每位学生的花棍打击乐器活动进行了点评，同时肯定了学生们在打击乐器演奏活动中较之前有了很大的进步。
通过这种乐器进课堂的教学方式，让学生们在乐器的演奏过程中感受艺术的气息，充分体验音乐带来的活力气息和美妙感受，在放松身心的同时，满足多元化发展需求，审美情趣不断提升，音乐课变得更加生动、有趣。
图文：周丽娟
初审：唐双君
终审：匡丽利
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