凝心聚力备好课，阅读提升助学习
记贺恕学校阅读课题组开展集体备课及阅读教学的讨论
备好课是上好一节课的前提，也是提高教学效率、保证教学质量的基础。为了提高教师队伍的专业素养和课堂质量，促进教学质量的全面提高，2023年2月15日上午，在副校长谭芬芬、教研处主任廖香芝的领导下，贺恕学校全体语文教师在办公室围绕语文集体备课和阅读教学展开讨论。
第一阶段为廖香芝主任提出活动的传达新学期学科要求及业务、作业等具体要求。我们要重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。我们要用言语智能的成长唤醒学生学习的内在动力，赋予学生解决生活问题的实践策略。要注重“人文主题”、“语文要素”、“语文知识统整教学”。
紧接着谭芬芬副校长在讲话中着重强调了单元备课的重要性。随后，老师们以年级为单位分组进行单元备课，从明确备课单元在教材中的地位，了解课文的编排意图，确定教学重难点，制定单元教学计划，商议具体教学措施等方面，根据教学进度和教参建议进行单元备课。在交流中，大家集思广益，分别陈述各自的见解和方案，针对主题，结合课标和教材特点，认真研究，最后整合教学智慧，达成教学共识。 
第二阶段为语文阅读课题组举行了如何指导学生课外阅读专题的研讨活动，这次活动也是常规教研活动的推进和提升。通过上学期的一系列阅读活动开展，我们更进一步认识到：语文课外阅读是课堂教学的延伸，是语文课开辟第二课堂的重要内容，也是学生主动学习的一个重要环节。在此过程中学生通过广泛的课外阅读，透过丰富多彩的读物内容，学生将吸收精神养料，懂得做人的道理，培养良好的思想品质和高尚的道德情操。同时，学生还能增长知识，发展智力，提高读写能力，对完成小学语文教学任务有重大的意义。为了使课外阅读能扎实、深入地开展起来，我们应当帮助学生明确为什么读，读什么和怎样读的问题，培养学生良好的阅读习惯等等，听后各位老师的思路和方法有进一步的明晰。
在随后的讨论中，王升慧老师认为：逐步引导学生掌握读书方法，提高独立阅读的能力，可以安排句子、一段话、短文、读后感等阅读练习。教师应放手让学生自己去阅读，不要包办代替。再次，课内与课外阅读活动应有计划地全面安排，为从课内阅读向课外阅读做过渡准备。
李教利老师补充：我们还要给学生提供读书的时问，不要再让学生在课桌底下偷偷摸摸地读了，减少一些课外无用的作业，让学生有充足的时间来读书来提高。
阅读是伴随着学生终生的一种重要学习能力。人的教育不能只是简单地、机械地接受训练，最重要的是要使儿童学会思考。因此在教学中，我们“授之以鱼不如授之以渔”，只有教给学生正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，才能够让学生终身受益。
文：钟科莲 图：李教利 初审：谭芬芬 终审：阳斌
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