耒阳二中化学课题组开展教研活动-“证据推理与模型认知”在有机物新授课中的应用

         为了培养学生能根据有机物的组成和结构特点，推理出物质的性质的能力，构建有机化学学习的普遍模型，建立一个比较系统的有机化学学习体系，通过学习烷烃、烯烃和炔烃组成和结构特点，帮助学生推理出芳香烃的结构及性质。耒阳二中《基于“证据推理与模型认知”的核心素养高中化学教学实践研究》化学课题组于3月27日开展了《芳香烃》为案例的教学教研活动。

        上课前，课题组老师通过深入的探讨交流，反复打磨、修改课件，确定了最终的教学设计思路：以演示实验引入新课的学习，通过对“苯”的观察，让学生自主归纳出其物理性质。然后引导学生分析苯的分子式，发现其分子的高度不饱和性，猜想苯中存在的官能团，并且设计实验进行验证，进而学习苯的化学性质。         

     课堂上，执教老师紧扣 “结构决定性质”这一主线，引导学生通过前面学习的烷烃、烯烃的机构，推理出苯的化学性质，通过类比迁移学习一类有机化合物的性质，还可以分析有机化合物分子中官能团和化学键，预测可能的断键部位与相应的反应，然后提供反应实施，引导学生通过探究学习一类有机化合物的性质。通过建立有机化合物的结构、性质之间的联系。让学生了解有机物结构与性质、官能团与有机反应之间的关系，引领学生进一步理解结构与性质的关系。

     课后，课题组针对本次教学话动进行了评课，大家认为有机物的学习是学生形成“结构决定性质”的学科观念，落实核心素养的良好的知识载体。吕老师引导学生运用类似的知识构建认知模型，通过学习一类物质中的典型，从而使知识系统化，让学生更便捷的掌握相关知识。培养了学生运用思维建模解决各类问题的核心素养，达到了 “知一而通一类”学习效果。

（图/文：吕兴、江义军  初审：贺爱兵、曹兵朋 终审：刘小亮、彭礼辉）