耒阳二中《如何提高学生高考地理综合题得分率的探究》课题组开展近两年湖南高考地理综合题分析研讨活动
2023年是湖南地理新教材新高考的第一年，综合题的试题组成由原来的三道必做题加两道选做题变成四道必做题，虽然命题结构有变化，但2021年和2022年的老教材新高考的命题特点对于2023年高考地理的复习备考仍有重要的指导意义。2023年5月15日，耒阳二中《如何提高学生高考地理综合题得分率的探究》课题组开展了近两年湖南高考地理综合题分析研讨活动。 
首先，吴大亮老师总结归纳了2021年和2022年高考湖南卷地理命题依据：新高考评价功能的理论体系为“一核四层四翼”，高考复习备考要牢牢抓住“立德树人”这一核心思想，平常训练时命题在考查内容层面，应凸显国家建设伟大成就和重大发展成就，使学生形成家国情怀和全球视野；在社会需求层面，国民必须具备可持续发展观念，形成文明的生产与生活方式，展现地理学与社会发展的紧密关联；在学生发展层面，应密切联系学生的生活经验，学习对其终身发展有用的地理，坚定文化自信。
接下来，李洪劲老师归纳了近两年新高考综合题命题特点并提出了相应备考策略： 
（一）新高考湖南卷近两年综合题命题倾向：
偏向自然，偏向区域。尤其是2022年试卷体现明显，且区域多落在中国区域(湘江、大行山、西北内流区、山东丘陵、海南岛、横断山区干热河谷、杭州、华北水污染)，而对世界的区域考查较少。很少看到试卷如此大密度的考查中国区域，2023年考生可一定程度上参考。
对新教材的考查也逐渐明显。学生需加强对教材内新加入的内容(土壤与植被、地球的地质年代，国家安全大概念等)的学习，完善自己的复习面。
近两年综合题对识图能力的考查也引人注目，多次考察图表的判读与文字信息的分析提取。
（二）2023年高考综合题备考策略：
生活实践类问题：真实的生产生活是命题情境的重要来源，要在复习中做好日常积累、代入情境并做到思维发散。
学术科研类问题：需要突破思维定势，大胆进行推测设想，对于新出现的概念，一定要做到对概念清晰地解释。
聚焦“软肋”类问题：我们需要形成知识体系，对所学地理要素、地理区域进行关联，将知识弱点一网打尽。
深度考核类问题：反对泛泛模板，针对一个问题深究细究，复习中需要进行思路建构，对题目所给的图像和文字信息进行细致提取，对思路和信息整合后给出准确表达。
最后，刘媚娟老师对2021年和2022年湖南高考综合题学生失分原因进行了分析：
审材料、审题不清，答非所问。
地理概念不清，表达不准确。
地图概念模糊，定位不准，过程描述不完整。
书面表达口语化，过于简略。
刘老师也对2023年高考备考提出了建议：
1.要有时代意识，不要陈词滥调。
2.要有战略意识，不要仓促应付。
3.要有整合意识，不要支离破碎。
4.要有方向意识，不要谬以千里。
5.要有主干意识，不要不懂取舍。
6.要有实干意识，不要花拳绣腿。
此次研讨活动让老师们更加明确了新高考的要求，为今后的复习备考指明了方向。新课改下，对学生的学科素养能力要求提升，教师必须不断学习，更新知识，进一步提高自身的专业技能，助推耒阳二中地理教学质量的发展。
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