贺友香课题研究工作总结
由实验小学金杯塘分校周姗姗老师主持的课题《提升小学三年级学生写作能力的实践研究》经市教研中心审定已结题，结题等级为优秀（结题编号：LYKT2023-104）。我是该课题组的成员，现经课题组评议，推荐我参加该课题研究先进个人评选。现将我参加该课题研究的工作总结如下，请课题组老师审核。
2021年11月17日，我们学校特邀请了耒阳市教育局教研中心梁陆元主任参加了学校课题的开题论证会。会上梁陆元主任的发言，让我们对课题研究有了清晰的思路和明确的目标。会后，课题组老师经过讨论，计划此次课题研究举行六次活动。课题组每个老师负责其中一项活动，我主要负责其中的习作互评互改活动和上一堂习作公开课。
2021年11月30日，课题组开展了习作示范课展示活动。本次活动由陈艳平老师、谢雪花老师和我各上一堂习作课。我执教的是:习作《我有一个想法》。在习作指导中，我先是引导学生观察、表达，接着以范文引路，逐步引导孩子说现象、举事例、谈想法，让孩子们学会真实表达自己心中的想法。课后，课题组成员进行了评课，我也认真进行了反思。
2021年12月16日下午，我们三年级组举行了一场以“我最喜欢的一个人”为主题的作文竞赛活动。此次作文竞赛分为初赛和决赛两个阶段。我负责本班的初赛并选拔四名选手参加年级组决赛。比赛时，我协助负责此次活动的罗老师宣传、安排座位等。赛后，我与其他课题组老师一起对学生的作文进行了评阅。
2021年12月23日，课题组老师聚集在教学楼4楼办公室，一起探讨如何规范作文批改。课题组成员谢老师给组内每人分发了一份《作文批阅要求》。我认真阅读后，结合自己的教学经验，提出了自己的建议：对学生的作文进行评价时，能用评语和学生对话，鼓励学生写好作文，让学生明白自己的作文好在哪里，不足又在哪里，并给学生修改的方法，从而更好地提高习作水平。组内老师接受了我的建议，并将建议添加在《作文批阅要求》草稿上。课题组老师达成一致的共识后，依照修改后的《作文批阅要求》对第八单元的习作进行了批阅。
2022年3月份，我校三年级组的语文老师带领全年级学生开展了阅读打卡活动。我作为语文老师兼班主任，负责督促本班学生每天的课外阅读，并要求学生通过班级小管家进行阅读打卡，把每天的阅读照片上传到小管家。在班级，我规范了班级图书借阅制度，鼓励学生多阅读，为提高学生的写作水平打好基础。
2022年4月，由我负责开展“我是小老师”习作互评互改活动。在活动开展前，我草拟了一份活动方案。4月14日下午，课题组成员聚集在教学楼4楼办公室，一起探讨如何指导学生进行互评互改。我给组内每人分发了一份《“我是小老师”习作互评互改的实施策略》。课题组老师认真阅读并展开了热烈讨论，大家都提出了一些可贵的建议。我把这些建议逐条记录下来，并将这份《实施策略》重新进行了修改，最终拟定了一份理论性强、操作性强《实施策略》。课题组达成一致的共识后，分别依照《实施策略》在班上进行了习作互评互改活动。此次活动非常成功。活动后，我及时撰写了通讯稿，并且进行了活动总结、反思。
2022年6月，课题组进入第六次活动——学生优秀作文分享展示。我负责收集本班学生的优秀作文。收集前，我在班上挑选了几篇优秀习作，并指导学生进行了修改。课题组老师经过综合评选，最终选出了52篇优秀习作，整理成册，取名为“优秀作文集”。这本作文集整理出来后，我就拿来给学生在班上传阅。当孩子们读到自己的文章时，那种自豪感溢于言表。在班上， 我还举行了优秀习作分享会，让学生上台分享自己的习作以及读书心得！
课题组在举行一系列的活动后，进入到了结题阶段。我将自己负责的“习作互评互改活动”的方案、总结、反思以及习作公开课《我有一个想法》的教学设计、PPT、教学反思等都整理打印好，交给课题主持人进行汇总，并协助主持人完成其他资料的汇总、归纳、整理。
从2021年下半年到2022年上半年，课题组此次活动历时一年多。为了此次活动的开展，课题组成员付出了许多的心血。在活动中，我们不断摸索、不断完善，积累了丰富的经验。学生在此次活动中收获满满，我也会将积累的经验运用到以后的教学中去。今后，我将继续探索，勤反思、勤总结，努力提升自己的专业素质！
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