段兰芳课题研究工作总结
由耒阳二中唐娜老师主持的课题《以点带面夯基础，双线并举破瓶颈——高中作文有序化教学微探》经市教研中心审定，已结题，结题等级为优秀（结题编号：LYKT2023-146）。我是该课题组成员，现经课题组评议，并报学校领导审定，学校公示，推荐我参加耒阳市级课题研究先进个人评选。现将我参与该课题研究的工作总结如下，请课题组老师审核，请老师们监督：
2022年4月初，课题主持人唐娜老师和我们商议申请耒阳市课题，我们商量之后决定以之前她在耒阳市高三教学工作开放日上的报告《以点带面夯基础，双线并举破瓶颈——高中作文有序化教学微探》为基础，对其进行扩充，继续深入研究。我积极地和教研室梁主任进行联系，咨询他有关课题申请方面的相关事宜。梁主任耐心地进行了答复，之后我下载了课题申报表，在和课题组成员进行充分讨论后初步撰写了课题申报表，然后交由主持人进行补充完善。
2022年4月12日，课题主持人组织了本课题的开题论证会，会上学校教研室贺明春主任的发言让我们备受鼓舞，我们就课题的研究计划、预期目标、活动安排等进行了深入、热烈的讨论。我认为我们首先应找出学生写作中存在的共性弱项，扎根“小作”片段教学,有针对性地进行强化练习；同时又落实“大作”,规范格式，进行整体提升，大、小作结合，由易到难，体现教学的系统性与有序性。这一建议作为我们课题研究的一个主要实施方向，在之后的研究中得到了很好的落实。
2022年5月上旬，我们开展了一次“学生写作现状”问卷调查活动。在对问卷的设计进行讨论时，我觉得应对问卷内容进行梯度设计，先引导学生对自我写作水平进行初步评价，然后对写作得失分原因做出分析，再通过回顾日常写作习惯进行反思，最后从希望获得的帮助等方面进行调研。从这一思路出发，我们的调查问卷设计得既有针对性，又逻辑严密，真实地反馈出了学生在作文方面存在的问题和需求，为接下来的活动设计指明了方向。之后我在自己所任教的两个班级发放了110多份问卷，并回收问卷进行了细致的整理，统计数据进行反馈。最后我负责撰写了本次活动的通讯稿。
2022年5月11至16日，课题组成员谢荷祥老师、曹成呈老师、刘鑫老师分别从“审题立意”、“写作结构”、“素材运用”三个突破点着手，各准备了一堂写作指导与训练课。我全程参与商讨了课程目标的制定、教学方式方法的运用，并认真听课，做好听课记录，把课堂中的优点和不足及时记录下来，在评课时给与了中肯的建议。经过反复的磨课、修改，使我们组的作文示范课有了更完美的呈现。
从2022年9月到2023年5月，课题组组织开展了“课前五分钟”演讲活动。活动之初，我就要求每个学生演讲前都要写好演讲稿，交由老师检查并给出指导意见，学生修改后才可以登台演讲。其次，在演讲技巧、主题选择等各方面给与学生充分的指导。学生演讲后再给出全面的点评——既充分肯定学生演讲中的亮点，也适当指出他们的不足。
班级学生参与演讲的兴趣非常浓厚，学生参与人数多，参与活动积极性高，所教班级所有学生都参与了活动。无论是文化生，还是音体美特长生，都从各自所熟悉的领域出发，分享自己感兴趣的话题。演讲内容纵贯古今，对象囊括家国个人，有时事热点，有各相关领域的专业知识，同学们在各种不同的知识领域遨游，兴致盎然。有的同学还多次主动要求上来演讲，有的同学兴致来了还即兴上台演讲，更有同学带来了自己平常的画作与同学分享。活动对学生的写作能力的提高助益良多，既锻炼了学生的资料搜集、整理能力，又锻炼了学生的语言文字运用能力以及逻辑思维能力等。
我们的课题征文活动致力于在学生的日常写作中发现亮点、打造亮点，进而升格学生作文，以期让学生积极参加各种不同的比赛、征文活动，让写作的种子植根于学生心中，让写作成为学生表达情感、记录生活的一种最常用的方式之一。2022年12月，在耒阳市“学习二十大、一起向未来”征文活动中，我指导学生撰写的《漫漫复兴路，无畏向前行》获得耒阳市一等奖。我们组的其他老师也多次指导学生在不同的征文活动中获奖，至2022年年底，我们的征文活动可谓硕果累累。在此基础上，我撰写了本次活动的通讯稿。
2023年7月，我们的课题在紧张有序中结束了。在课题结尾工作里，我根据主持人的合理分工安排，核查整理了活动四和活动五的资料，上交给主持人装订成册，并协助撰写了结题报告的实践成效学生部分内容。
此次课题研究只是我们在平常教学中优秀经验的一次总结、扩充。此次课题研究让我们学到了很多，付出了很多，也收获了很多。相信此次研究只是一个起点，而不是终点，在日后的教学中，我们会总结出更多的经验，尝试更多的研究，让我们不仅成为教学的实践者，更成为教学理论的研究者。
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