李杨梅课题研究工作总结
由耒阳二中莫尚军主持的课题《打造亮点---提升高中学生议论文的写作水平》已结题（编号LYKT2023-121），经市教研中心审定，结题等级为良好，我是该课题组的成员，并经课题组评议，推荐我参加耒阳市级课题研究先进个人评选，现将我参与该课题研究的工作总结如下，请课题组老师审核，请老师们监督。
2022年3月，课题组成立。我在主持人莫尚军老师的安排下与唐莉老师一起准备课题开题的前期工作。唐莉老师负责下载相关资料，我负责打印资料并将资料装订成册，以便阅读。其后，我与莫尚军老师、唐莉老师在枫林书院一起研读这些资料，参与讨论课题活动总方案的制定。
2022年4月7日，本课题组举行了《打造亮点——提升高中议论文写作水平的策略研究》开题论证会。本次开题论证会，由我与课题组成员唐莉负责制订活动安排表，并准备合适的活动场地。活动中我对“培养逻辑意识，学会深刻说理，打造思维亮点”这一内容提出了自己的活动设想。活动后，与主持人一起收集整理了活动材料，撰写了活动通讯稿与活动总结。
2022年4月上旬，在主持人莫尚军老师提议下，我参与讨论了课题名称的修改。就怎样修改课题名称我提出了自己建议，得到了课题组成员的认可，最后课题名称确定为“打造亮点---提升高中学生议论文的写作水平”。2022年4月21日，课题组开展了“打造亮点——提升高中学生议论文的写作水平之材料作文审题指导”的教研活动。活动在高二年级2011班开展，由莫尚军老师主讲。作为课题组成员，在课前准备中我与其他课题组员一起归纳学生在作文审题上出现的主要问题，并整理“抓关键词句、提炼中心（挖掘寓意）、对象分析、由果溯因”四种审题方法，帮助主持人准备教学课件及教学设计，让教学更有针对性。同时我负责拍摄活动照片，收集习作。活动结束后我协助主持人收集整理本次活动材料，拟写课题通讯稿。
其次，我结合本堂课的知识点，选取了一则材料作文题，要求学生仿写两篇范文的结构，并实时投屏由其他学生进行点评，在这种写与评中，学生彻底地摸清议论文结构的基本逻辑规律。最后，我选择了2020全国1卷的高考作文题作为习作训练，让学生将课堂所学运用到写作实践中。课后我通过收集整理本次习作，发现学生整体的结构意识与建构议论文结构的能力有了显著提升。活动结束后，我收集了学生的优秀习作，整理了活动资料，撰写了活动通讯稿与活动总结。
2022年9月8日课题组开展了“打造亮点——规范结构”课题活动。我是本次活动课堂主讲人之一，课堂通过对2021、2022班进行针对性限时训练 ，结果显示，本次限时强化训练后，2个班80％的学生拟写了分论点，结构规范合理，少部分学生习作虽不合理想，但也初具议论文的结构雏形。课后我对本次训练的习作进了行点对点批改，对训练情况进行总结，将学生资料收集整理，形成课题实证材料，并拟写了活动通讯稿及总结。
2023年2月15日，我们课题组开展了“如何让议论文写作做到文质兼善，文采盎然”的教研活动。本次活动我主要负责拍摄活动照片，收集学生习作，整理活动资料，并协助课堂主讲人完成活动通讯稿以及活动总结的撰写。
2023年4月25日课题组开展“多元思辨性新型材料作文写作指导暨课题总结”教研活动。本次活动中我负责准备课堂教学的教案及课件，并且协同主持人一起收集整理活动材料，撰写课题通讯稿及活动总结。
课题工作进入结题阶段，我负责制作活动材料清单，并挑选本班作文进步比较大的学生习作，为活动成效提供佐证材料。同时协助主持人收集资料、拟写结题清单，与主持人一起撰写了结题报告书。
本次课题研究也让我对课题的开展与研究有了进一步的了解。课题研究活动提高了我的专业水平。我将在今后的教学实践过程中不断检验本课题研究成果，不断优化课题方案，以期能探索出能最大限度地提高学生的议论文写作水平的最优解。
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