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初中材料作文立意指导

  导语:初中生阅历浅,认识水平有限,在平时作文中立意不明确、不深刻的现象比较突出,直接影响作文质量。因此,有必要从以下几个方面对学生进行"立意"方面的指导。所以小编整理了一篇关于初中材料作文的立意指导,欢迎大家阅读和参考。

  一、立意必须正确

  古人云:“意犹帅也。”把意比作统帅,统帅如果错了,全文将“满盘皆输”。一篇作文总得告诉读者一个有益的道理,如果往错误道上引,当然是不允许的。比如有一位学生写自己的理想,是当医生,因为自己的爸爸也是当医生的,辛辛苦苦一辈子,甚至英年早逝。但他认为爸爸“不吃亏”, 因为爸爸为人民,为社会做出了贡献,活出了人生的价值,要效仿爸爸,成为一名忘我工作的医生。这样的行为是高尚的,这样的立意是正确的。而如果理想仅仅是为了找一份薪水高的轻松的工作,这样的立意就不正确。

  二、立意必须明确、集中立意,就是确定中心思想。

  无论写景、状貌还是叙事、记人,只要形成一篇文章,都必须有一个明确的中心,说话或写文章无中心或多中心是影响交际的最大障碍。

  1、无中心。比如布置一篇《XX见闻》的作文,学生有写家庭的,学校的,街道的,大多没有明确的写作目的,如有一位同学写《街头见闻》,写两个小孩表演杂技,将节目的内容一一介绍,也写到了围观人的喝彩,结尾是今天玩得很高兴。这样的文章,像流水帐一样实录了街头见闻,根本没有明确的主旨,这就是没有中心的表现。如果指导学生将注意力集中在两个表演杂技的小孩身上,写他们年龄小、身体瘦弱,而练的又是难度高、危险性大的节目,学龄儿童都不能接受应有的教育,表达了自己的同情、忧虑,立意(中心)便明确了。

  2、多中心。即东拉西扯、节外生枝,影响了全文中心的表达。初中生的作文,600字左右的篇幅,容量有限,只要有一个明确的中心就可以了。多中心就反而给人中心不明确之感。

  像有一学生写《寒假记事》,写家里买了一条大鱼,挂在外面晚上忘了拿进屋,第二天发现不见了,原来是邻居大娘怕挂在外面被猫吃掉,替他们保管了,表现了邻里之间相互照应,社会和谐融洽。但却还写到家里年货的高档,年夜饭的丰盛、人们生活水平的提高等,结果是笔力不集中,削弱了感染力,应一一删去,使文章中心更突出。

  三、立意应力求深刻。

  对任何事物的认识都有个深浅的问题,体现在作文中,立意便有个深刻与否的问题。有一位同学写《记一堂体育课》,写的是800米测验,最后两百米,作者坚持不住了,但想到为期末的体育成绩,为了评“三好学生’,为了初三中考,加油拼搏,最后终于战胜自我,胜利到达终点。其中对“三好”、“中考”强调很多,给人一种“功利感”,不深刻,体现了小作者思想认识水平还不够。如把有关“为了三好,为了中考”的内容去掉,就将主题确立为“战胜自我,超越自我”就要深刻得多。

  四、立意要新颖,切忌落俗套

  文贵新,这是古今作文的共同要求。稍稍想一想,道理也十分简单:谁不喜欢新一点的文章呢?一般的讲,新,有两种含义,一为选材新,二为立意新。这里只讲立意。同样的题材,同样的记叙对象,有的人写出了前人所不曾有的理解,这就是立意上的推陈出新。比如古代文人,当秋风萧瑟,落叶纷飞之时,往往发出悲秋的慨叹,可《秋魂》却抒发了不同的感情,写出了秋的成熟、宽容等,表达了对秋的礼赞。还比如说有这样一个题目:《我的财富》,一般人都将“财富”理解为“钱”或“财物”,而有一位同学以“家境的贫寒和生活的艰辛”为“财富”,说“家境贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义”,“使我不断发奋努力”,“使我懂得了做人要有骨气,有尊严”,让人耳目一新。

  一、什么是立意?

  立意,就是确立文章的主题(中心思想、中心论点),就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意是否正确直接关系到作文的成败,立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。

  庄子说:“语之所贵者,意也。”

  正确——正确,这是写文章的起码要求。所谓正确是指文章的主题要符合生活发展的客观规律,符合国家的政治原则,体现出积极向上的健康思想,不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等,要让读者受到教育、启发和鼓舞。

  鲜明——文章主题应旗帜鲜明、观点集中,不能含含糊糊、模棱两可。就是说,一篇文章只能有一个中心,不能有多个中心或者没有中心。

  深刻——就是能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质,思考出对人生,对社会有意义和价值的东西,能在一般人认识上再进一步,并能给人以启示。

  新颖——有新的观念、新的见解、新的思考角度,能发现别人没有发现的那一点,给人以新的启迪、新的联想,就是跳出陈旧的框框,“言人之所欲言”,“言人之所未能言”,做到“人无我有,人有我新”。

  二、前车之鉴

  题目: 也是一种幸福

  你能指出下列立意有哪些问题吗?

  (1)奉献和放弃也是一种幸福 (含糊不清)

  (2)享受也是一种幸福 ( 肤浅 )

  (3)“生病也是一种幸福,但拥有健康的身体是最重要的” ( 含糊不清)

  (4)“看着那些优等生的日子过得那么紧张,我想我是无法承受那种奋斗的辛苦和竞争的压力的,我觉得我的放弃是明智的,原来放弃也是一种幸福” ( 消极)

  四、立意训练(学会多角度立意)

  每个人一生中都会遇到一些良师,在他们的指引下,我们开启智慧的大门、探索世界的奥秘、学习做人的道理、感悟生命的真谛。他们或者是一个人,或者是一棵树,一株花,甚至是一次难忘的经历

  1、 请以“良师”为题,写一篇作文。

  内容立意

  我们的老师 感恩之情

  成熟后低垂着头的稻穗 谦虚的品质

  墙角的蜘蛛持之以恒的毅力

  雨后的彩虹经历 磨难才能体味人生的美好

  一次失败的经历 失败乃成功之母

  2、请以“砖”为题,写一篇作文,进行立意。

  内容 立意

  砖的烧制过程 人受磨练方成才。

  砖的`形状做人要方方正正。

  砖的用途服从分配,甘于奉献。

  许多砖才能盖大楼 合作才能成就辉煌。

  现在的新型砖越来越环保社会发展、科技进步社会发展、科技进步 。。。。。。。。。。。。

  3、下面请同学们以“吃荔枝”为题目,进行构思立意。

  (1)从吃荔枝中吃出对家乡的爱。

  (2)从吃荔枝中吃出母爱。

  (3)果贱伤农,关注民生,构建和谐社会。

  (4)回忆童年的生活,与伙伴们去捡荔枝买,用来交学费,珍惜幸福生活。

  (5)从“吃荔枝”中想到了荔枝树,进而想到十年树木,百年树人。

  (6)从“吃荔枝”中想到了前人种树,后人乘凉,前辈们总是为下一代幸福着想。

  (7)从“吃荔枝”中想到了“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”,唐玄宗为博杨贵妃一笑,不惜劳民伤财。进而想到古代交通工具的不发达,当今社会科技发达,交通方便。

  (8)从“吃荔枝”中想到了苏东坡的“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”,想到了作为从化人的幸福。

  (9)从吃荔枝中想到了宣传营销策略,注重包装、注重宣传,养在深闺人未识,酒香也怕巷子深。

  (10)从吃荔枝中想到一颗荔枝三把火,注重吃出健康或者贪多必失。

  五、如何让你的立意深刻新颖。

  即提出超越常理、违背常规甚至有些荒谬的构想和创意,然后想办法使之合理化,让别人认为合情合理,从而获得新奇独特的感受和心得。

  1、逆向立意

  忠言逆耳利于行忠言顺耳更利于行

  开卷有益开卷未必有益

  狗拿耗子多管闲事 狗拿耗子值得赞美

  骄傲使人落后 过谦未必能进步

  2、从新的角度立意

  奉献也是一种幸福

  给予也是一种幸福

  平淡也是一种幸福

  聆听也是一种幸福

  顺其自然也是一种幸福

  吃苦也是一种幸福

  吃亏也是一种幸福

  挨骂也是一种幸福

  例文:

  吃亏也是一种幸福

  有谁愿意吃亏吗?反正我不愿意。可奶奶却总说:“吃亏就是占便宜,你以后就明白了。”

  (一)

  那年,我五岁,与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我听了奶奶的话,甘心于“吃亏”以后,那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。

  那年,我十岁,上小学,老师见我长得魁梧,就让我义务为大家领早餐。每天很早到校,拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼,看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐,我又有了一种吃亏的感觉。

  那年,我十五岁,马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了,还能再管他?可毕竟是好哥儿们,我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是些吃亏的事,连半点便宜都沾不着?

  (二)

  后来,那个欺负人的坏小子恶习难改,长大些后,进了少管所,而我则“吃着亏”安安分分地成长着。

  后来,评选“三好学生”的时候,我因为“热心为班集体服务”而高票当选。 后来,我和我的好哥儿们都考上了重点高中,而我的数学成绩竟出奇地好。 (三)

  当我在受用大人们的夸奖时,我想到正是我甘于“吃亏”,才性格温和,有了好人缘。

  当我戴着红花领取“三好学生”证书时,我明白正是我甘于“吃亏”,才磨炼了自己的意志,培养了自己的品格,才赢得了这么多赞许和荣誉

  当我在榜单上找到我名字的时候,我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习,才巩固了我的知识,锻炼了我的思维,更为我赢得了更加牢固的友谊!

  其实,这就是生存,你只要稍微换一下思维方式,你就会赢得幸福和快乐! “吃亏就是占便宜”,说这话的奶奶已经不在了,可她的话我会永远记着。记着这话,我就会拥有我的幸福和快乐!

  要想作文有出色的立意,应从以下几个方面下功夫:

  1、丰富生活阅历、拓宽知识面。

  2、培养敏锐的观察力。

  3、关注社会热点问题。

  4、勤于思考。

  ……

  六、立意要真,即课本上要求的“说真话”,“诉真情”。

  现在有的学生写作都是瞎编的,例如写好人好事,半数以上写捡钱包或扶老奶奶过马路,帮老大爷推车,老师们大多感慨:"哪有那么多人的钱包可捡哪!"为了避免这种情况老师应该指导学生多观察、多思考。观察什么呢?观察平常生活中平常人的情感,想人之常情,想家庭的欢乐、苦恼,想同学之间的摩擦、友谊等。

  如有一位学生写《我的爸爸》,小作者写自己的父亲是位油漆工,夏天傍晚父亲还在大门外,小作者老远能闻到爸爸毛巾上那种汗味加上特殊的味道。每当这时,小作者会马上迎上去,替爸爸解下搭在自行车上的毛巾,帮爸爸清洗,写出了爸爸的辛苦和自己对爸爸的感激和爱,很真切,很朴实,或许是受到了《背影》的启发,也是源于作者对生活的观察,才有了这篇真实、诚恳而又情真意切的文章。

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