(喜鹊在朝霞中飞舞——故乡的田野)
一个普通《语文》老师如何进行爱国主义与励志教育
——《高考专用:另类中国诗歌史》节选
一、“葵”是什么——爱国主义教育——作文的方向
讲这首诗,在说明了时代背景、作者群体、题目涵义等等之后,当然要解析第一句。
我问同学们:“葵”是什么东西?
同学们迟疑着回答“向日葵”“葵花(舜华)”也有的说是“秋葵”……我立即表扬他们的积极思考,然后逐一给他们解释。
先讲秋葵。开口我就说:“同学们,中国人好!中华民族品性高尚啊!”看到同学们的略带诧异的表情,我问他们北京奥运会是哪一年?他们知道;我问他们中国人如何接待北京奥运会来自五湖四海的竞赛选手?他们有点懵了。
然后,我直接提醒:最近的东京奥运会,日本人给运动员提供的睡床是纸盒子,你们看到过报道吗?而亚特兰大奥运会(1996),美国人只给运动员提供肯德基、麦当劳之类的“垃圾食品”你们恐怕不知道了——毕竟年龄小啊——但是互联网是有记忆的,不是那个不要脸的脸书说清空就能清空的了的(请看10月中旬新闻),你们可以广泛查证。
关于秋葵的来源,说法不尽一致,不过基本可以肯定,是近现代才引入中国的,原产地在非洲,08年之后忽然在中国大面积生产。为什么是08年呢?因为08年奥运会之前,中国人为了迎接全世界的运动员做了许多悉心的准备,比如餐饮食材方面,为了给非洲运动员提供可口的家乡风味的菜肴,相关部门专门建立蔬菜供应基地,原产非洲的秋葵就是其中的一个品种……后来的奥运报道各种真实反馈已经证明,中国人在饮食方面的细心周到是得到了普遍赞誉的。
我们常说“善有善报、恶有恶报”,中国人的这一份善意长久地为咱们老百姓餐桌上增添了一道美食;而最近有的国家,悍然炸毁加沙城的一家医院造成直接死亡人数700以上——邪恶的东西我们不要多说了,《红楼梦》上说“眼见他起高楼,眼见它楼塌了”,他们的报应不远了。——现在,我们主要的是要感悟到“中国人好,中华民族品性高尚”因而更积极努力,自信、自尊、自豪地做好自己就可以了。
落实到我们每个同学的生活与学习,比如作文习作,就是要注意,多观察记叙美好的事物,不要批评指责。每个学生都阳光活泼正能量投身建设,那么中华的国运会更兴旺、强盛。
……
二、反问与设问——励志教育——做人积极向上的动力
刚才不论是带领大家逐句解析,还是请同学们起来口头翻译、叙述全诗,我都刻意不触及“百川东到海,何时复西归?”这一句,我暗示这里边有“重大问题”后面专门解读。
一句、一联诗词在高考试卷上往往出现“语法特点”“修辞格”等考察题目。而下面我的讲解略微超纲了——我说:关于这句诗的解释,迄今为止所有语文老师的讲解都是错误的。为什么?
按照常规的讲解,这里要引导学生注意修辞格的问题。所以我就提问同学们:谁先说说这是什么修辞格?
有的说是拟人,我说沾一点点边,但是太勉强;有的说是比喻,那么本体和喻体分别在哪里呢?有的说是夸张,我告诉他们“白发三千丈”才是夸张;有的说是特写,我告诉他们特写是一种写作手法,不是修辞格。
最后,开始有同学说是“设问”,我提醒他们:设问是有问有答,主要是为了引出答案,那么这里作者想要答案吗?然后马上有同学说是“反问”,我说这是迄今为止的正确答案:反问就是更坚定的肯定。——两千多年前人们确信所有奔向大海的河流都是一去不复返的;一千多年前,更有一位诗人直抒胸臆“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”;现在所有语文教材都判断这是反问修辞格,这一切是确定无疑的。
但是,我问几个同学:你家乡是哪里,你来学院是不是经过黄河,你经过的时候有没有多看一眼——你有没有想到你看到的这一段黄河水还能不能回来?你们是当代大学生,你们所具备的科学知识应该超越汉人、唐人的!
经过我反复诘问,他们终于迟疑地说:“能回来”
那么怎么回来?——又是一番反驳、引导,他们终于把大气循环、水循环说出来了。
那么这句诗还是反问吗?
好了,我打出一句诗:“百川东到海,化云复西行”——注意:此处“复西归”与“复西行”的方向是相反的,请问哪里是一滴水的家乡?——然后,我要说明我们为什么一定要厘清这个问题?
首先,要与时俱进,要以科学的态度、立场重新审视古诗文,乃至古代文化。我们强调学习的批判精神,这个不错,但是批判精神不是口头说说,喊两嗓子就成了。
批判精神的基础是批判能力,这个能力怎么来的?科学是第一生产力!
其次,更重要的,我是要改变你们的另一种观念,一种根深蒂固的观念。你们看“奔流到海不复回”,意思是只有一次机会,一种直白的观点,一种直线思维——所谓“一考定终身”的观念。同学们,你们扪心自问是不是这样想的?!
但是,这种观念也是错误的。社会在飞速发展,超越的机会此起彼伏、层出不穷,每个人的人生都不再是一成不变的了。当你们内心的认识真正发生这种变革,你们的人生状态必将产生根本的改变,并且是积极向上的改变。
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