在困境中成长①——读《驭风少年》有感
yd书房xy校区 李文凯
本文作者米勒,真实地记录了出生在一个很小的,你在地图上都找不出的国家——非洲马拉维。②
马拉维是一个巫术盛行,饱受饥荒、瘟疫和艾滋病的国家,作者坎寛巴在马拉维的一个渺小的村子——温比村,(。)坎寛巴一家有6个姐妹,都靠着一片田养活,可以说风调雨顺老天爷开眼,坎寛巴一家才能丰衣足食,可一旦遇到洪水、干旱等自然灾害,坎寛巴一家就得遭难,或者是遇上饥荒,这让人心惶惶的,大家都很饥饿,都非常渴望食物,(。)坎寛巴一家在饥荒中几乎一天吃一顿饭,也只有一小块希马来吃,所以他们一家都瘦的(得)皮包骨头③。
再想想我们,每天剩菜剩饭全都倒了,在饭馆里有的菜连动也没动就倒了。那多浪费呀!试想,如果那些饭菜全送到马拉维,可以救多少人啊!④
在饥荒中“我”失去了坎巴⑤,但“我们”还是挣脱了死神的手心,(。)后来坎寛巴去了图书馆,无意中看到了一本画着风车的书,它给了“我”启示⑥,于是,“我”用了村长家的胶管,爸爸的自行车车胎和从废品场里捡来的废品终于实现(做出)了梦寐以求的发电风车⑦。
当我读到,灯泡闪了一下又闪了一下,接着发出了明亮恒定的光芒。我也激动万分,中间带着一些喜悦,想到他终于成功了,让那些嘲笑他的人见证到了他的厉害。
我们一定要像坎寛巴一样,在困境中成长并感受科学的伟大。⑧
点评:这一篇的小作者李文凯和上一篇的小作者郭晋瑜是同学,这两篇同题作文应该是同时读《驭风少年》之后做的。当时我们内刊只选发了郭晋瑜的作文,现在李文凯的我也点评一下,通过对比给大家展示作文的一些基本要求。
一、题目①有特色,把“读《驭风少年》有感”作为副题,而专门总结了一个具体主题做题目,比较鲜明。这个方法不错,如果全文一以贯之,精确到底,会很有力度。我们往下看。
二、这一段话②,有两个错误:1、常识错误,本文作者不只是米勒,并且米勒不是第一作者;2、语法错误,“真实地记录了出生在……马拉维”,啥意思?
就因为这两个错误,我们直接判文章不及格。
三、句③写得太轻描淡写,起码家里穷得没钱交学费(并且很多家庭都交不起,大面积辍学)这件事就没有写。这是一个重要背景,不提不足以展开以下情节。
四、句④跑题,我们不能说他错,但是对本文主题没有帮助。想一想,删掉这一段会影响坎宽巴什么呢?丝毫没有。
五、句⑤坎巴是谁?不读原书我们能看出来吗?原来是家里养的牧羊犬。
六、“如果人间有天堂,应该就是图书馆的模样。”这么美好的地方,句⑥也是轻描淡写,图书对坎宽巴的激励没有写出来。
七、句⑦研发发电机的挫折、两个朋友的帮助,都没有写出来。太飘。
八、段⑧“无病呻吟”,为什么你要追求“困境中成长”?你应该珍惜现在的条件,学习坎宽巴的探索精神。
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