刘睿洁习作三则
约读书房洪楼校区 刘睿洁
特别的女生萨哈拉
这周五，我要去阅读书房上课。首先，我和往日一样进门先签到，发到了书，我马上去教室生怕别人抢到好位置。可惜，别人都抢到了好位置。只好座到倒数第二排。
然后我看了看书名发现了女生萨哈拉的萨如果如果改成了撒的话变成了地名而不是人名。我去问了问老师，老师说上课了在讲，过了不一会儿上课了，老师说“这本书的名字很特别，但这不是地名，而是人名！你们自己看为什么要起一个只差一字就是地名。在同学们和老师眼中，她是个需要“特别帮助”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”，但是主人公是两面派，在学校里是不写作业，不开口读书，不学习。在家里是：和妈妈一起生活，热爱读书，喜欢写作还偷偷地把自己写的书藏在图书馆里。期望有一天有人能看到自己的作品。直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师，崭新的生活才开始，一场奇妙的旅程就这样开始①。下课了，休息约20分钟。读了约40分钟老师让我们写一下读后感或一句话。
我写的是:每个人的闪（光）点都是需要他人的宽容，信任和耐心的等待。
点评：句①划线部分都是摘录的原书的封底简介——这样很好，作为一则读书笔记，是为了将来作为收集资料的，一般而言读者不会比原书作者（译者）更了解本书，所以直接摘录原书的信息是很便捷的渠道。
此外，本文有点像原书里的一次讲解“寓言”的授课细节。看来好的老师上课方式总有相似的——“坏的”老师才各有各的不同。
原书有很多有意义的句子，可惜没有摘录，比如：真正的主角是那个一直变化的人。
另外本书讲了不止一个人的成功转化，应该在笔记里说明一下。
给人们带来好处的植物
今天，我和妈妈去姨妈家玩。到了姨妈家，我想喝薄荷水，就跟妹妹一块儿去（采薄荷）了。
我到了半路，猜想到薄荷叶肯定长在树上，可是到了那我看见薄荷长在地上。我最喜欢薄荷叶泡水喝，因为有好多好处。1、治疗感冒:薄荷叶泡水喝具有治疗感冒的功效，能够有效帮助改善流鼻涕，鼻塞，发烧等不适症状。2、帮助入睡:薄荷叶泡水喝具有帮助入睡的功效，因为薄荷叶能够散发出清凉香气，可以使人身心得到放松，有效地缓解压抑、郁闷的心情等好处②。大部分人没有觉得薄荷叶的不适而相反是个给人们好处的植物。我发现薄荷叶边上有锯齿，中间有一根粗粗的细丝。一开始，我和妹妹采摘薄荷叶，我用力的拔，慢慢看了一眼，妹妹才发现她采摘错了，她竟然摘成一朵一朵的了，而姥爷经长（常）把刚摘回来的薄荷叶放在桌子上，我早就老记如心（牢记于心），应该摘一株一株的③，摘完后就回家用水（沏茶）喝了。
而那给人们带来好处的植物是薄荷叶。④
点评：句②是在网上粘贴的吧？很好，学习寻找、记录资料，发现写作素材——注意，素材一定是先“发现”的，然后才谈得上积累。
句③“我和妹妹采摘薄荷叶，我用力的拔，慢慢看了一眼，妹妹才发现她采摘错了，她竟然摘成一朵一朵的了，而姥爷经长（常）把刚摘回来的薄荷叶放在桌子上，我早就老记如心（牢记于心），应该摘一株一株的”，这里记录了一个生动的细节，传递给我们一个小知识，看出来小作者是个有心人。
句④“而那给人们带来好处的植物是薄荷叶。”这一句有什么特别需要强调的吗？如果没有，请删除。——因为“好处”在摘引资料的时候已经说清楚了。最后喝都喝了，在重复没有意思。
铅笔盒里的小精灵
在铅笔盒里有一些小精灵。
他们是小精灵，有一个叫铅笔，他帮助主人在纸上写字的精灵，他有一个姐姐，一个弟弟。有一个叫橡皮，他帮助主人修改错误的精灵，他没有兄弟姐妹。有一个叫直尺，他帮助主人卷面干净整洁的精灵。他也没有兄弟姐妹。有一个叫钢笔，他也是帮助主人在纸上写字的精灵，他有两个弟弟。
钢笔家族很自私，有一天他们要寻找吃的，这时钢笔家族有见一棵苹果树，他们便把这棵树的果实全都摘来吃，这时，橡皮跑过来说:“能给我点吗？”钢笔家族说:“不行。”橡皮失望地跑了，铅笔和橡皮是好朋友，把这一切都看在眼里。第二天，橡皮找到了十个西瓜，而钢笔家族却什么也没找到。他们到橡皮那儿，去要两个西瓜，而铅笔家族跑过来说:“你们太自私了，当你们有好多苹果时，你们不想人家，当你们有困难时却想人家。”这时橡皮大方的说:“没什，反正我也吃不完，你们想吃多少吃多少。”从今望后钢笔家族很大方，比远（原）来快乐多了。
我知道了一个道理：能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐。
点评：能够完整地讲述一个故事，不错。
但是呢，结尾的文体风格需要略微讨论一下：做格言式的经验总结是“寓言”这个文章种类的固定格式，但是寓言故事都是比较简洁的，比如对话一般改为概述；而本文有意做细节刻画，仿佛是写童话，而童话的结尾一般不做总结，是自然而然的，在回味悠长中让读者自己产生思考。
“寓言”“童话”作为文章种类能够相对固定、有区别，也是经过长久的历史淘汰的，既然是这样就不要随意混淆，尤其是初学习作，更应该多模仿经典的寓言、童话文本，体裁上不要太“出新”。——我的建议仅供参考。
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