一年级的小朋友，读书一直没有很多要求，坚持让他们读通顺，不丢字，不落字，不改字，已经不容易了！
经过经过一年级上学期一个学期的训练，孩子们已经能够做到了正确、通顺、比较流利地朗读课文，那么这学期我就把有感情朗读提上了朗读的议事日程。
首先，我跟孩子们一起分享交流：什么样的朗读好听呢？你喜欢听谁读书呢？孩子们议论纷纷。
喜欢听妈妈读书。
喜欢听江南老师读书。
喜欢听彩虹姐姐读书……
我们回想一下，这些好听的声音有什么特点呢？
孩子们说声音要响亮，但是又不能太大，不能吵人。
要温柔。
吐字要清楚，不能像嘴里含着东西。
有的声音高有的声音低，不是一个声音。
我觉得江南老师还面带微笑。一个小姑娘补充。
嗯，我肯定了孩子们的说法，“那你们再来仔细的观察一下江南老师是怎么读的。”接着我就认认真真的把《祖国多么广大》这首小诗读了一遍。
聚精会神，鸦雀无声，听得空前认真。
这首诗很短，却很美。
我们的祖国多么广大。
大兴安岭，
雪花还在飞舞，
长江两岸，
柳枝已经发芽，
海南岛上，
到处盛开着鲜花，
我们的祖国多么广大！
“我发现江南老师的头还轻轻地摇动着，左右摇动着。” 一个小姑娘举起了手。
“你真是个细心的孩子，那你愿意像老师这样读一读吗？”被我鼓励的孩子站起来，拿着书有模有样地读着，头也学着我的样子轻轻晃着，可爱极了。读完了，同学们自发地给了她热烈的掌声，孩子很开心地坐下了。
“同学们就像江南老师和刚才那位同学一样，面带着微笑，认认真真的把这首小诗读一读吧。”
孩子们在朗读，我走到孩子的身边，静静地听，给他们一些指导，给他们一些建议，也给他们一些肯定……书声朗朗就是这样吧！一圈走下来下来，孩子们读完了，争先恐后地举手……
孩子的模仿力真的很强，几个小女生模仿得惟妙惟肖，小头轻轻地摆动，面带微笑，还有模有样地学着我的手势动作，声音清脆响亮，同学们不由得为他们鼓起掌！
为了奖励这些爱读书、认真读书的孩子，我请他们走上了讲台，就拍下了这精彩的一瞬。我想，或许就是这精彩的一瞬给这些孩子在心中埋下了热爱朗读的种子，也给台下的孩子埋下了热爱朗读的种子！
窗外，树叶🌿抽出新绿，阳光☀️洒下明媚，就这么美美地读吧！我们读儿歌、读童谣、读散文，读古诗词，语文的素养不就在这些日积月累的朗读中吗？
心怀春意 遇见美好🌿
小窗坐坐 愉悦心情☀️
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