在信息化社会高速发展的今天，沉迷虚拟世界的孩子越来越多，尤其是受2020年上半年疫情在家网上学习的影响，秋季一开学，老师们就发现，玩手机无节制、成绩下滑的孩子数量是直线上升。老师、家长对此既焦虑又感到无助，因为把孩子从虚拟世界中抽离出来太难了。但只要家长有耐心、老师有方法、孩子有毅力，此问题也一定有解。孩子沉迷虚拟世界，不管是刷手机还是玩游戏表面看起来都是一个表现，但背后的因素却各不相同。就我接触到班级沉迷虚拟世界的孩子，经过分析，我把他们分为了以下四类：一、家长忙碌，对孩子缺少陪伴，不能对孩子的闲暇时间进行很好的安排，导致孩子无所事事，以至于以手机为伴，逐渐沉迷。二、孩子因为遭遇某种挫折，比如成绩下滑、父母离异等不想接受现实，于是选择逃避，沉迷于虚拟世界，以希望得以暂时麻痹。 三、因为自己的某些诉求得不到家长的理解和支持，孩子的想法长期遭家长忽视，久而久之，孩子自暴自弃，沉迷虚拟世界寻求安慰。四、孩子天赋异禀，在计算机学习方面有特长，沉迷其中是因为爱好，并打算将来以此为业。孩子对虚拟世界依赖沉迷的原因千差万别，所以解决起来也要具体问题具体分析。大致来说，可以从以下几方面入手。1. 家长要走出一个养育孩子的误区：就是只管养，不管育。这个问题突出的表现在一些生活在社会底层，文化水平不高，学习意识不强的家长身上。这一类家长由于自身文化水平和眼界所限，对孩子的成长缺乏长远的安排和打算。又因为生活所迫，对孩子的成长疏于管理与陪伴。基本上是白天交给学校，晚上交给辅导机构，对孩子的要求只有一个：“你就好好学习就行了，别的不用管”。愿望非常好，对孩子的期望也很高，不惜力不惜财，希望有人帮自己把孩子培养成才。但越是这样的孩子，沉迷虚拟世界的机会就越大。因为对于孩子的教育，家长不能有“等、靠、要”的想法，把孩子的管教交给“专家”，这就是一种典型的以自己文化水平不高为由逃避责任做法，父母一定要亲力亲为孩子的培养。其实能不能培养出一个优秀的孩子，不在于家长的知识文化水平有多高，而在于家长的意识和眼界。老师可以教知识，但是习惯、态度、关注点还是更多来自于家长潜移默化的影响。广大普通家长的吃苦耐劳、勤恳敬业等可贵品质恰恰是最应该身体力行教给孩子的。所以即便不能给孩子辅导功课，家长对孩子的教育也要以身示范，让孩子在身边受熏陶影响而不是当甩手掌柜的。
2. 家长要和孩子进行良性沟通，建立把孩子当成一个独立个体看待的意识，尊重孩子的想法，帮助孩子成长，给孩子搭建成长的平台而不是一味的让他按照家长的安排长大。比如我有一个学生，自己从初一就和家长说想练体育，但是家长对此心存偏见就想孩子好好学习，几经沟通都不同意。后来孩子也不再跟家长说练体育的事情，但是对于家长让其好好学习的要求也开始阳奉阴违，心思已经完全不在学习上。到了初二加上疫情，就彻底沉迷于手机。这个孩子练体育很有天赋，即使没有经过专业练，校运会表现也很亮眼，在短跑、接力等赛事上和专业练过的孩子同场竞技都能拿到很好的名次。但是由于家长一再阻拦导致孩子心灰意冷，学习也一落千丈。到了初三家长才着急起来，但是多次和孩子沟通，孩子始终都没有什么起色，直到有一次我把家长请到学校进行家长、老师和孩子三方会谈，孩子才最终吐露心声，由于心里一直对家长阻挠自己练体育这事耿耿于怀，才用这种幼稚的方式表达对家长的不满。后来经过沟通，家长对练体育有了重新认识，答应孩子两手准备，一边练体育特长一边好好学习。孩子的情绪和学习状态才有了明显改善。所以孩子大了，有自己的想法，作为家长不能凭自己的固有认知去评判孩子的爱好而阻止或支持，要与孩子保持良好沟通，从而对孩子进行更好地引导，不至于让孩子对我们失望，关闭心门从而导致恶略后果。 3. 在孩子成长的过程中，一定要培养孩子的责任感，让孩子承担应有的家庭责任。比如看管弟、妹，帮助家长做家务等等，让孩子在这个过程中既能锻炼生活能力，也能获得成就感，避免无所事事，而沉迷于虚拟世界、寻求存在感。4. 培养孩子至少一个阳光、正向、积极的兴趣爱好，让孩子的精神世界有所寄托，锻炼孩子强大的内心。即便遇到困难挫折，也能有自我疗伤的能力。5. 家庭成员对孩子的教育要以一方为主，不要让孩子有太多庇护和退路。进入中学以后，尽量不要和隔辈人生活在一起，可以让孩子在规定时间去看望老人，膝下尽孝。但尽量不要天天住在一起，尤其是对孩子宠溺的老人，否则孩子会习惯性地寻求庇佑、逃避困难。孩子无法抵制虚拟世界诱惑的时候，父母态度坚决而祖父母不以为然就会陡然增加我们帮助孩子走出来的难度。6. 对于孩子的特长要尊重，同时也要引导。有个别孩子对这个虚拟世界的运行有特殊的天分，不但游戏玩的溜，可以从中得到很多成就感，甚至还能参加一些比赛获得奖金。对于这样的孩子，我们首先要肯定孩子的天赋和爱好，但孩子毕竟是孩子，眼界还有限，很容易囿于眼前的优越和小成就而忽略长远的发展。所以在肯定孩子的同时也要给孩子确立一个更长远的发展目标，让孩子清楚在此道路上发展的困难与风险，避免孩子沉迷眼前的既得利益而忽视全面学习。总之，孩子之所以沉迷虚拟世界，原因虽然千差万别，但归根到底是现实世界的吸引力不如虚拟世界更强大，我们要不遗余力的带孩子认识多姿多彩的现实世界，让他感知到现实生活的美好，而不是觉得“人间不值得”，从而转投虚拟世界的怀抱。这过程可能会反复而漫长，但只要家长和老师以及孩子一起努力，从孩子内心需求出发，读懂孩子的心理世界，给他们足够的信任，相信孩子总能张开双臂，拥抱真实的生活。
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