持之以恒
其实是一种能力
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昨天在市图书馆做了一场关于早期阅读的讲座，来得人还挺多，活动结束之后聊了聊，微信上也有人给留了言，大致的意思是，早期阅读真的很重要呢！
都说早期阅读对孩子的成长大有用处，然而，知道不等于做到，做到不等于做好。更直白一点地说，知道重要不等于想去做不是？
今天有个妈妈给我看了个视频，她和女儿共读的情景，问我，昨天我说4.5-6岁是幼儿阅读敏感期，为什么感觉自己4岁多的女儿对阅读好像不太感兴趣呢！
我看了一下视频，女儿在玩积木，很专注，妈妈在边上读一个绘本，一个字一个字地指着绘本上的字读，偶尔抬头跟女儿说，“你要看着我呀，认真听！”“你能不能认真一点，看妈妈这里，我们把这个书读完呀！”但女儿始终没抬过头。
看起来似乎真的挺不感兴趣的。
那堆积木跟我女儿的差不多，各种颜色，大大小小的。孩子很专注，一直在拼搭。
视频不长，没有看到孩子最后拼出个什么样子，我大致能想到孩子拼完之后，会拿去跟妈妈汇报她做出的成绩。就是不知道妈妈会不会还沉浸在女儿没有听绘本的情绪里而拒绝夸奖孩子。
今天有个访园的家长说，孩子倒是接受每天的亲子阅读的，但总感觉他理解不了妈妈讲的内容，每次他的注意力似乎都在图上，很是怀疑他听了没有。
那么，早期阅读，是以孩子为主，还是以家长给的内容为主呢？
个人认为，每一个孩子都是不同的个体，不管他年龄多大，他都有自己独特的想法和兴趣，他不一定会随着我们的安排而爱上某个事物，更不会因为你告诉他某本书特别好而去喜欢读这本书。就好像是在孩子成年时，你想让他娶个你想要的人，他却喜欢一个你讨厌的人一样。
作为家长， 我们可以做的，是先给孩子选书，给他丰富的内容资源，然后引导孩子去关注其中的内容，再从共读的过程中去get到他的兴趣点。
特别需要指出的是，早期阅读的过程中，大多数孩子在乎的是共读过程中的感受，这个感受来自于大人和他之间的互动，他感受到重视、爱、温暖，他就会喜欢这个动作，喜欢持续去做，只有他愿意去做，我们才有机会给他安排更多的内容。
比如，每晚睡前，我们和孩子一起读书时，他不一定真的有多喜欢读那本书，他可能仅仅是喜欢在你的怀里被抱着，听你温柔的声音，甚至就为了你讲完之后的那一个亲吻，一句“晚安”。
大人的坚持，是孩子成长的力量。
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我很小就发现了自己有一个很严重的缺点，就是做事坚持不了，用我妈妈的话说：“母鸡拉屎头边热”，无论多好玩多有用的事，我都可能只做一半或者一茬就没有了。
但是母亲虽然多次指出这个是个不良习惯，她却没有方法纠正我，不知道怎么指引我（要是那会儿也有一个像我们这样的读书会多好），于是我在成长的过程中，有过很多爱好，但都没有一个能持续的。
上初中的时候，我想学裁剪服装，天天拿着姐姐的那些裁剪教材翻来翻去，还自己去买了布料回来练习。我自己做过裙子，黑色的裙身，花色的荷叶边，修身的裙摆，看起来不错。然后学裤子的裁剪时，发现那个图我怎么都没画好，臀部的位置和档部的位置总是不够恰当，一来二去，就直接放弃了。
上师范那会儿，有钢琴课，我每天弹得挺乐乎，后来看到学长学姐们弹吉他，帅得不行，我又去学了一阵吉他，手指都弹烂了，后来毕业进了乡村小学，无聊的时候还偶尔弹一下，弹着弹着，曲子都丢了，钢琴指法也丢了。
我有一阵下了很大决心要学英语，买了一套新概念英语的书和磁带，学了一期，第二期的时候发现单词的难度很大，总是背不下来，又放弃了。
工作的时候，我报班学了水彩画、学写作，学营销……但好像都是学学就完了，也没大坚持。
甚至于把多少人想考的体制内的工作，我都没有坚持下去。
成为社会人之后我才发现，我之前一直被包容着，小的时候是父母家人，大的时候是老师，再然后是工作单位的领导同事，一直都在包容着我，我没有体会过社会的险恶，生活的艰难，就没有给过自己毅力和勇气。
这几年，我一直在育儿和阅读指导方向坚持，一个又一个坎艰难地迈过去之后发现，持之以恒其实才是最厉害的能力。就像是写公众号，虽然我更得频率不那么密，但也总算一直在坚持。
无论你习得多少本领，只有持之以恒去做，才会有质的飞跃。
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今天有个家长说，我只相信你，只要是交给你，我就放心了。
这话让我瞬间压力和动力同时迸发。四十岁才体会到了成年人的压力，才有了坚持的毅力，这也实在是发育太迟缓了。
也罢，总算是有了一个能力不是？
下周，下下周，下下下周，下下下下周，我们的家庭教育讲座一直有，我的幼儿园也还有学位，持续在做，彩虹也正一点点出现。
加油吧，亲爱的自己！也祝努力的大家，一切顺意！
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