鸟的天堂
一·教学目标
1．理解课文内容。认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
2．学习课文描写景物静态和动态的方法。
3．学习本课生字、新词。练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
4．有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）。
二· 教学重点、难点
1．体会“鸟的天堂”的含义。
2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。
3．学习描写事物静态和动态的方法。
三·教学时间 三课时
四、导学提纲：
（一） 简要提示：《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂” 鸟的天堂时见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
（二） 认知与探究：1认知性问题：学习本课生字、新词。练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
2. 探究性问题： 学习课文描写景物静态和动态的方法。
（三） （三） 梳理与反馈：
1、课堂归纳：掌握生字词，树立爱护鸟类的保护意识。
2、反馈练习：a、给多音字注音并组词．
茂盛（ （ ）热闹（ ）寂静（ ））兴奋
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容。
（二）学习生字、新词，着重理解课后练习中词语的意思。
（三）按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。
二、教学重点、难点
（一）理解课题含义及课文的主要内容。
（二）给课文分段并归纳各段段意。
三、教学过程
（一）导入新课：
1．解题。
板书课题后，让学生思考两个问题。
（1）天堂常用来比喻什么？
（2）鸟的天堂指的是什么？
（天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。）今天我们将和着名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
（二）自学导纲。
（三）自主探究：
1．学生自学生字、新词，理解课后词语的意思。
（提醒学生注意读准以下字的字音：“颤”读ch4n，“应接不暇”中“应”读y@ng。“一簇”中“簇”读c)，“隙”读“x@”。理解读读写写中的词语。灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：表示先先后后，时断时续。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生长得多而茁壮。留恋：不忍舍弃或离开。应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。）
2．检查学生自学字、词情况。
（四）合作探究:
1．教师范读课文，学生边听边思考：
（1）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？
（2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？
（3）用“△”给课文分段，并说出各段的段意。
2．听完教师范读课文后，学生回答思考题。
（（1）作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。（2）第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”。因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。（3）课文按作者游览顺序记叙，可以分为四段来理解。第1段<第1至4自然段>：讲作者和朋友们划船出去游玩。第2段<第5至9自然段>：写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第3段<第10至13自然段>：讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。第4段<最后一个自然段>：讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。）
（五）导学归纳：
本节课你有什么收获?有什么感悟呢？
提示：鸟类是我们的朋友，我们应当——
（六）导学训练：
1．有感情地朗读课文。
2．书写课后读读写写中的词语
3. 给多音字注音并组词。
盛（ ）（ ）干（ ）（ ）更（ ）（ ）禁（ ）（ ）
４,写出下面词语的反义词。
茂盛（ ） （ ）热闹（ ）寂静（ ）兴奋( )
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