蹲点听课三

课堂是生命与生命的对话，是经验与经验的对接，只有基于学生已有的生活与经验开展的教学活动，才有可能使学生自然融入到英语学习活动中去，从而使英语课堂教学逐渐呈现出质朴、真实、灵动、润泽的气息。         

----摘自钱希洁《学生立场：英语教学从这儿出发》

 

蹲点听课第三天。今天听了赵妍、张晓宇的课。

 

第一节课：五年级下Unit1 PartB Let’s learn

 

骨干教师赵妍的课让我们看到了学生走在自主学习起点上的质朴和真实。寄宿班学生的英语基础参差不齐，辅导难度大，赵老师能从实际学情出发，在本课教学中突显语音教学的作用，为学生形成良好的学习习惯和学习策略打下了坚实的基础。

 

亮点一：注重语音教学，完整真实地展现从不会到会的学习过程，多音节词的教学中借助音标正音，扎实有效。如“climb mountains”“visit grandparents”两个动词短语的教学效果突出。

 

亮点二：复习环节中的Free Talk，师生对话和和生生对话，使学生口语会话能力得到了展示和提升，这种正确的导向会助推学生将英语学习延伸到课后，模仿—朗读—背诵—表演。要坚持下去。

 

亮点三：教师教学基本功扎实，并设计有右侧的辅助性板书，将学生在新授中拓展和联想到的常用词相机写到了黑板右侧，如my,your,his,her,our,their,big,small,high…等，这样做有利于学生积累词汇，运用词汇，进而形成语感。

教学建议

 

1.在教学时控上要做好调整。后三个词“go shopping/go hiking/play the piano”可给出音标让学生尝试自己拼读，并发现词尾加ing的两个特殊规律。

 

2.进一步研究和实践小组合作学习的可操作、实效性强的步骤和方法，充分发挥小组长的作用，起到示范、督促和带动作用。

 

3.发挥骨干教师作用，对小学英语阅读教学进行探索，不断突破自己、提升自己的教学水平