不知不觉中成为一名初中老师已经快三年了，脑子里突然冒出来一个问题，我是否成为了一名合格的初中老师呢？为什么时不时总有那么多问题缠绕着我？看来，我真成了一个“问题”老师！
曾经多少次，看着学生高高举起的右手，而我只叫了一位学生发言，那么些右手失望的放下去，我吓坏了；
曾经有多少回，听着学生朗朗的读书声，我扪心叩问，多少人能在我上课讲解的时候已经理解，已经内化，我呆住了；
在一次讲解课本《融入社会》时，我边强调要关注社会了解社会，边问学生你了解哪些最近发生的大事呢？学生反问我能不能说几个出来？我怔住了……..
常常，我在思考，我为什么有那么多问题？
看来经验是多么可怕的一件事，它让你自认为自己很有法子，却让现实活生生的将你至于难堪之地。哦，我突然发现自己真的是个“问题”老师。教学这部浩瀚的大书，我一直在读，却一直没能读透。
徜徉在《教师博览》的大海中，我尽情呼吸，寻找答案；沐浴在《好教师》的阳光中，我自由享受，总结经验； 《人民日报》带我远行，让我脑海中涌出更多天马行空。成长是一场与自己的赛跑，真正的教育是一场教师自身的修行！
有人说，好的教育是教师通过学生这面镜子，不断发现自我，修正自我、挖据自我，并用心来为学生做示范和表率。
问题太多总得想办法解决吧？看着班级微信群家长对老师的责难——为什么我的孩子打电话说自己已经有两顿没有吃上饭了，而班主任为什么不给孩子充饭卡？家长群一片喧哗，众说纷纭。
我们老师是有责任提醒孩子，可是不能及时提醒的时候怎么办？当我还沉浸在这件事的思考中时，恰好上《众人拾柴火焰高》这课，我问孩子们，你有没有两顿没吃上过饭？你怎么办的呢？
学生愣了一下，不明白我说话的意思是什么？竟然有些不知所措。于是我顺水推舟提出——请问你遇到这种情况怎么办？请问你有借饭卡给这个同学的意愿吗？没有！没有！我的答案水到渠成——孩子们，这样的班级是优秀班级吗？
这样的班级你感到温暖了吗？那么我们应该怎么办？答案显而易见！是呀，良好的班集体需要我们互帮互助团结友爱，成为相亲相爱的一家人，你们赞同吗？那么我们班还要再出现同学两次吃不上饭的情况吗？问题显然已解决，我的课也讲清了。我“思”故我在！我有问题，我觉得我才成长了。
很不幸运的是，我力求让自己的初中教学体系更加完整，却没能得到这样的一个机会，更大的问题是又遇上了新教材的修订。看来又该迷惑了。
拿着《道德与法治》这本新教材，清新的气息迎面扑来，新的问题不断冒出来：道德与法治这本新教材我如何驾驭？核心素养怎么践行？法制教育如何在课堂中渗透？新旧知识的衔接如何更自然？如何让改了名字的新品德课更接地气,我该做些什么？……
莎士比亚说：明智的人绝不坐下来为失败哀号，他们一定乐观的寻找办法来加以挽救。只有在教育的过程中，带着问题且学且进步,我们才能遇见最好的自己。
我甘愿做一个“问题”教师！
来源：内容来自教师投稿
学校：灵宝市第二实验初级中学
姓名：卫婷
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